18.《四个太阳》教学设计（3）
| 上传：小语 | 审核发布：admin | 更新时间：2015-2-4 20:59:40 | 点击次数：645次 |
教学目标：
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？
教学重点：
识字、写字，正确流利地朗读。
教学难点：
感悟作者所表达的心愿。
教学准备：
课件、生字词卡，水果卡片，《种太阳》的歌曲。
教学设计：（第1课时）
一、 故事激趣，巧设悬念。
1、师讲述故事：传说尧帝时期，天上同时出现了十个太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。后来天帝派后羿去教训那十个太阳。后羿看到人民的苦难，非常同情，便用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个太阳时，被人民劝阻。小朋友们你们说说天上有多少个太阳呢？ （生答）今天我们来学习一篇课文，题目是《四个太阳》
2、出示课题：《四个太阳》齐读课题。
3、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？
二、 初读课文，整体感知。
1、听录音读课文，课件展示课文内容的画面，学生边听边想：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？
2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 （读课文的要求）
三、 自主探究，游戏识字。
1.将文中划出的生字宝宝跟同桌互读两遍，纠正有误的读音，看哪个小老师做的好。
2、生字带拼音认读（个别读，开火车读，纠正有误读音）
3、小组内自学生字，互相交流认识了哪些生字，说说是怎样认识的，并交流识记的方法。
4、采用多种形式检查自学情况。 （指名读、小组赛读、男女读）
5、把好方法说给大家听——班上交流识字方法。
6、抢读词语比赛
四、小朋友生字认识的真棒，我们去看看这四个太阳吧。（简牍课文）
四个太阳画完了，你最喜欢哪一个？读给大家听听，说说你为什么喜欢它？（生答）
文中的小朋友为四季画出了最美的太阳，你能不能写出最美的字呢？
五、指导书写。
⑴出示“因、园”两个生字，让学生比较字形，并说出书写时该注意什么？
⑵教师根据学生提出的注意问题，边范写边强调要求。
⑶学生描红、练写。师巡视指导。
⑷师生评议。
六、 想象说话：我的太阳
七、拓展。
如果是你是小画家，你会画怎样的太阳？把它送给谁？
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？
教学重点：
识字、写字，正确流利地朗读。
教学难点：
感悟作者所表达的心愿。
教学准备：
课件、生字词卡，水果卡片，《种太阳》的歌曲。
教学设计：（第1课时）
一、 故事激趣，巧设悬念。
1、师讲述故事：传说尧帝时期，天上同时出现了十个太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。后来天帝派后羿去教训那十个太阳。后羿看到人民的苦难，非常同情，便用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个太阳时，被人民劝阻。小朋友们你们说说天上有多少个太阳呢？ （生答）今天我们来学习一篇课文，题目是《四个太阳》
2、出示课题：《四个太阳》齐读课题。
3、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？
二、 初读课文，整体感知。
1、听录音读课文，课件展示课文内容的画面，学生边听边想：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？
2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 （读课文的要求）
三、 自主探究，游戏识字。
1.将文中划出的生字宝宝跟同桌互读两遍，纠正有误的读音，看哪个小老师做的好。
2、生字带拼音认读（个别读，开火车读，纠正有误读音）
3、小组内自学生字，互相交流认识了哪些生字，说说是怎样认识的，并交流识记的方法。
4、采用多种形式检查自学情况。 （指名读、小组赛读、男女读）
5、把好方法说给大家听——班上交流识字方法。
6、抢读词语比赛
四、小朋友生字认识的真棒，我们去看看这四个太阳吧。（简牍课文）
四个太阳画完了，你最喜欢哪一个？读给大家听听，说说你为什么喜欢它？（生答）
文中的小朋友为四季画出了最美的太阳，你能不能写出最美的字呢？
五、指导书写。
⑴出示“因、园”两个生字，让学生比较字形，并说出书写时该注意什么？
⑵教师根据学生提出的注意问题，边范写边强调要求。
⑶学生描红、练写。师巡视指导。
⑷师生评议。
六、 想象说话：我的太阳
七、拓展。
如果是你是小画家，你会画怎样的太阳？把它送给谁？
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