课题

免  疫

课时

1

课型

新授

主备人

李海勇

组员

文六四  文琼芳

教学目标

[知识与技能] 1、举例说出人体的免疫功能

2、举例说出人体的特异性免疫和非特异性免疫

[过程与方法] 引导学生课前查阅资料，课中仔细阅读和分析，让学生感悟免疫的意义

[情感态度价值观]培养学生科学的思维方式和树立良好的卫生观

教学重点

人体的免疫功能

教学难点

特异性免疫和非特异性免疫

教学方法

讨论法  谈话法

教学用品

PPT课件

教   学   过   程

二次备课

问题导学（3分钟）

（激发兴趣，导出目标）

人类的生活环境中存在许许多多的病原体，但一般情况下我们仍然能健康地生活，这是什么原因造成的呢？

自主学习

（8分钟）

（问题设计、自主学习）

学生阅读

一、人体的三道防线是：

1、                                              

2、                                              

3、                                              

二、非特异性免疫概念：                                  

                      。

三、特异性免疫概念：                                  

                      。

四、计划免疫是指                                      

合作探究（15分钟）

探究是重点

合作是手段

1、非特异性免疫

通过人体第一、第二道防线的的分析，探究非特异性免疫的作用原理

1、特异性免疫

通过人体第三道防线的的分析，探究特异性免疫的作用原理

成果展示（10分钟）

成果展示

拓展提升

一、人体的三道防线是：

第一道防线                                    

第二道防线                                       

第三道防线                                       

检测反馈

（8分钟）

1、下列不属于人体免疫器官的是（   ）

A 扁桃体   B 淋巴结   C 脾   D 胰腺

2、将下列各种生理作用和相应的免疫类型用线连起来

体液中杀菌物质

吞噬作用                    非特异性免疫

皮肤和粘膜的屏障作用

粘膜的杀菌作用              特异性免疫

免疫细胞产生抗体

3、患过麻疹的人一般终生不会再患麻疹，而患过感冒的人还会患感冒，请说出其中道理？

4、我国卫生部已将乙肝疫苗列入计划免疫的内容，你知道这样做的理由吗？

教后反思