洗课要用心，上课方省心

——谈谈《让心灵说话》一课的课前洗课

【摘要】如何打造清新自然、和谐高效的作文课堂？我们要注重课前的洗课，要在课前对教学对象、教学内容、教学方法、教学语言等方面进行精心细“洗”，反复斟酌。洗课用了心，上课定省心！

【关键词】洗课   多媒体    方法    兴趣     语言   

2017年4月20日，风和日丽，东安澄江中学一行十人前往东安水岭中学送教下乡。幸运的我也是其中的一员。我去上一节作文指导课，年级是九年级。但我的心是忐忑不安的。因为早几天有几个县骨干教师去大庙口中学送教下乡，他们教学经验丰富，但在大庙口中学却遭遇了冷板凳。这些乡村孩子不管你老师如何鼓励、启发，他们就是信奉沉默是金，一言不发，课堂气氛很是沉闷。今天我们会遭遇什么呢？虽然我已做了大量的准备工作，细心地备了课，用心地洗了课，但……十多分钟的路程，转眼即到。我的课安排在第二节课，九年级。我没有选择，九年级就只有一个班。来不及细想，我就进了教室，按部就班地上起课来。这一堂是一节作文指导课——让心灵说话。没想到，学生非常配合，分组，小组竞赛，作品展示，学生们参与热情越来越高，上课效果是出乎意料的好。课上完了，校长握着我的手，激动地说：“唐老师，你这堂课上得太好了，我代表水岭中学的学生和老师谢谢你，欢迎你多来我们学校指导工作！”听课的语文老师和有关专家都一致认为这堂课上得很成功，清新自然、和谐流畅，是一堂很好的示范课！

其实这节课我上得很轻松，我是真正地过了一次“懒”老师的瘾。以前我很崇拜魏书生老师，特别羡慕他的一句话：“懒”教师能教出“勤”学生！但这次我算是真正地明白了这句话的含义了。课堂上学生很是争气，一个一个地都动起来了。特别是牛刀小试环节，于大宝进球了，同学们都欢呼起来了，忘记了这是公开课!课后，我做了认真的反思，我个人认为课前的洗课很是关键。

什么是洗课？洗课就是对教案进行再思考，这一过程江苏省新课标教材主编杨九俊教授把它形象地称为“洗课”。上课前我是怎样洗课的呢？洗了哪些东西呢？

首先，洗教学对象。有人会说，教学对象不都是学生吗？还有不同的吗？这你就错了。我们的教学对象不仅仅是学生，还是一群有个性差异的学生。他们的性别构成，兴趣爱好，个人素养会决定我们的教学要求、教学难度、教学内容、教学方法。上课和打仗是一样的，都非常讲究“知己知彼，方能百战不殆”。上课前，我对水岭中学作了比较详细的了解。水岭中学是我们县的足球学校，水岭乡是东安县的武术之乡，这些孩子的文化成绩虽然不是非常优秀，但他们喜欢舞刀弄棒的，非常好动。课堂上只要老师讲得的内容是他们感兴趣的，教学难度是适合他们的，老师只要注意引导得法，这堂课完全可以“动”起来的。

第二，洗教学内容。这堂课教什么？这是决定这堂课能否让学生愿意接受的关键。我这堂课主要是讲如何生动形象地刻画人物的内心世界。我从四个方面来讲述方法1、内心独白表现人物心理；2、用动作语言描写表现人物的内心世界；3、用神态显示人物的内心世界； 4用环境描写衬托出人物的心理活动。这些内容简单易学，学生听完课之后，稍微思考一下就可以模仿写作。他们就比较有成就感，学习起来就有兴趣。兴趣是最好的老师！在牛刀小试环节中，我播放了一个小视频——于大宝进球瞬间。同学们都欢呼起来了！因为水岭中学是足球学校，学生们非常喜欢足球。同学们见到了喜欢的东西，话匣子一下子就打开了，讨论、写作、展示就水到渠成了！

第三，洗教学方法。传统的作文课学生不喜欢。写作课，像撞钟，天天敲，一个声。老师布置作文题，学生写作，枯燥乏味、单一无趣。而我在课堂开头另辟蹊径，设置了一个游戏——击鼓传球。此游戏有两大好处：一是可以消除学生的紧张的心态。水岭中学的学生毕竟是乡村中学，学生很少经历这样的大型的公开课，紧张在所难免。而游戏就可以转移学生的注意力，从而消除其紧张的心理，以便全身心地投入到课堂中来。二可以以此为契机，让同学们谈谈其心理，为下文讲如何生动形象地刻画人物的内心世界作了铺垫，导入水到渠成，非常自然。而后在讲四个方法时，我都注意了讲练结合，让学生在练习当中加深了对知识的理解和把握。我还充分利用了多媒体技术，精心制作的视频、图片都紧紧抓住了学生的“心”，学生的注意力被吸引了，他们对这堂课感到很新奇，兴趣很浓，课堂气氛自然就上来了。学生们积极地参与，积极地写作，积极地展示。这堂课在情境导入、多媒体技术的运用等方面都有所创新，所以吸引了学生的眼球，提高了他们的学习兴趣。

第四，洗问题设计。新课程理念要求：创设问题情境，引发学生认知冲突，激发学生的求知欲。随着新课程改革的深入，老师在课堂上的角色已有所转变：教师已不再是课堂的主角、权威，而是课堂的“引领者”；学生也由过去的被动学习变成了自主、合作、探究的学习方式。要让学生真正做到自主学习，授课老师的引领作用十分重要，而引领的实现是通过导学问题体现的。我在课堂中讲授四个知识点时分别设计了一个问题引领学生的思考：⑴用内心独白法写一写做游戏时你们的心理感受。⑵讨论：比比谁更好：上面两则材料，谁更生动？⑶运用言语神态或修饰语扩写下文，表现出人物的心理。⑷写出下列两段文字中的心理活动。这些问题难度适中，由易到难，既能让学生主动地“跳起来”去摘苹果，又能让学生们摘到苹果，享受到成功的快乐。在牛刀小试环节中，我要求同学们放飞想像的翅膀，大胆使用内心独白，语言动作、神态描写等方法来展现于大宝在进球那一刻的心理活动。这堂课问问相扣，层层启发，会引领学生很好地自主学习与合作探究，学生们肯定能很好地掌握表现人物心理活动的技巧。

第五，洗教学语言。教学语言是教师“传道授业解惑”时使用的语言, 教师的课堂教学语言艺术高明，它可以启迪学生的智慧, 可以使教学效果更上一层楼；蹩脚的课堂教学语言则会严重影响的课堂顺利进行，甚至会导致教学的失败。因此,教师在课前要十分注重洗一洗教学语言，优化自己的教学语言。我在洗教学语言时注意了下列几个方面：1.教学语言要力求准确、精练，要做到通俗易懂，切忌拖泥带水。现在的孩子最怕的和最反感的就是老师的啰嗦了。2.在教学中老师始终要激情洋溢。语言要融进自己的丰富情感,使课堂教学生动传情。老师的激情表演，感染了学生，以情激趣，就会调动学生学习的积极性,激发学生作文学习的兴趣,点燃学生学习的激情,提高课堂效率。3.要注意控制好教学语言的节奏。节奏过快，学生来不及反应，会影响课堂的和谐自然；节奏过慢，课堂任务难以完成。教学语言节奏的快慢要以学生听懂为首要。4.课堂语言要以鼓励为主，要注意语言的幽默风趣。美国有一句名言：夸奖如阳光。好孩子是夸出来的。语文课上尽量以鼓励、表扬为主，这样学生就会信心百倍。而老师善于因时因地制造幽默风趣的语言，就会吸引学生的注意力，会增强老师的亲和力，亲其师，方能信其道！

杜甫曾说过：“种竹交加翠，种桃烂漫红。”我们做一事，就要做好一事，更要做精一事。磨刀不误砍柴功，师欲善其课，必先洗其课。我们要在课前对教学对象、教学内容、教学方法、教学语言等方面进行细“洗”，反复斟酌。洗尽铅华始见金，褪去浮华归本真。洗课用了心，上课定省心，定能上出清新自然、和谐高效的作文课堂！

【参考文献】

[1] 焦桃. 中学语文的情感教育及其实施策略的研究[J]. 南京师范大学,2007(4) 

[2] 王德霞. 农村中学生学习方式转变探析[J]. 法制与社会,2009(30) 

[3] 陈东明. 中学作文教学创新谈略[J]. 语文天地（初中版）,2016(4)