第7课   东西方文化交流的使者

【教学目标】

1．知识与能力

掌握：阿拉伯数字的由来；古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯人对世界文化传播的贡献；《马可·波罗行纪》及其影响等。

2．过程与方法

理解：阿拉伯人对世界文化传播的贡献；世界各地区各民族和平交往的历史意义。

了解：马可·波罗的生活与工作经历。

3．情感态度与价值观

通过本课的学习认识到和平交流是人类文明交流的主流方式

【教学重点】

阿拉伯数字的由来；可马·波罗在元朝的生活与工作经历。

【教学难点】

世界各地区、各民族和平交往的意义。

【课前导学】

1、很久很久以前，一条条陆地和海洋商路就把欧亚非三大洲联系在一起，其中就有著名的连接          的丝绸之路，通过这些商路，中国的           、          、           、           ，印度的        、         、         等作物也传到欧洲。

 2、在东西方文化交流中，         人作出了重大贡献。

 3、阿拉伯数字的创造者是          ，         人把它发展并传播。           （时间），阿拉伯数字与现在写法基本一致。

 4、         年，17岁的马可·波罗来到中国，受到           的赏识。《               》一书记述了马可·波罗在           的经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。

【课堂反馈】

一、选择题：

 1、创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是：（    ）

    A、古代阿拉伯人           B、古代腓尼基人

    C、古代印度人             D、古代希腊人

 2、著名的旅行家马可·波罗是：（    ）

    A、阿拉伯人    B、印度人     C、英国人    D、意大利人

 3、生活在13世纪的意大利人如果想了解中国的历史，他会选择下列哪部书作为参考：（    ）

    A、《荷马史诗》           B、《三国演义》

    C、《马可·波罗行纪》     D、《天方夜谭》

 4、以下不属于马可·波罗经历的事情的是：（    ）

A、17岁从威尼斯出发前往中国    B、在中国生活了17年

C、出使日本                     D、与热那亚人作战

 5、马可·波罗一行何时来到中国：（    ）

    A、隋朝     B、唐朝     C、元朝     D、清朝

 6、把中国的四大发明传播到世界的是：（    ）

    A、阿拉伯人    B、印度人     C、英国人    D、意大利人

 7、阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献，不包括：（    ）

    A、传播了中国的四大发明

    B、传播了印度人创造的0到9的计数法

    C、传播了伊斯兰教

    D、阿拉伯人写的《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往

二、材料解析题

 1、阅读下列材料。

    乔治·萨顿：“拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备。”

 请回答：

 （1）你是否赞同乔治·萨顿说的？你的根据是什么？

 

 （2）阿拉伯人对世界文化发展所作的贡献，给了你哪些启示？

 

 2、马可·波罗在《马可·波罗行纪》中写道：“我在东方看到了喷油的的泉，可以燃烧的石头，用轻巧的纸张来做的货币……”“（日本）君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗栊亦用精金。”

  请回答：

 （1）马可·波罗说的“喷油的泉，可以燃烧的石头，用轻巧的纸张来做的货币”各指什么？

 

 

 （2）你怎样看待他对东方的描述？

 

 

 

课前导学

1、           亚欧、罗盘针、造纸术、火药、火器、糖、稻米、棉花。

2、           阿拉伯

3、           印度人、阿拉伯、16世纪

4、           1271、忽必烈（或元世祖）、《马可波罗行纪》、东方

课堂反馈

一、      选择题CDCCCAD

二、      材料题。

1、（1）、赞同、阿拉伯在东西方交流中吸收融合了东西方文化。

  （2）科学和知识源于生活，人们必须在实践中主动学习，坚持探究，敢于创新才有可能不断地发展和完善自己。

2、（1）油田、煤、纸币。

  （2）马可波罗的描述有失真和夸大的成分。一是当时东方并非遍地黄金。二是他没有到过日本。