22、看云识天气
教学目标： 
（一）知识目标：
    识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。
（二）能力目标：
   1．学习并启发学生运用条分缕析的方法去观察研究事物。  
   2．理解生动的比喻对说明事物特征的作用，体会说明语言准确性。  
（三）德育目标：
   培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点：掌握总分结构顺序及分类说明方法。  
教学难点：生动的说明表现抽象、复杂天气特征。
课文类型：讲读课
教法设计：引导学生从实践中观察和总结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。
学法指导：引导学生列图表，明确文章结构层次。
教具准备：
小黑板
教学时间：
一课时。  
教学步骤：  
一、出示小黑板、检查字词预习情况。  
二、板书课题、导入新课: 
“云”和“天气”有着密切关系，看云可以辨别，推测天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象知识告诉我们的?  
三、讨论全文结构。  
四、着重研究一、二部分层次及语言特色。  
（一）讲读第一自然段  
1．朗读首句提问什么叫“姿态万千”、“变化无常”？                 2．哪些语句分别说明“姿态万千”“变化无常”？  

3．朗读指出修辞手法？  
4．这一节按什么顺序写的？  
（二）分析第二自然段。  
1．朗读并背诵指出概括说明作用。  
2．往往”、“常常”两个副词起什么作用 
（三）详细研究各种云同天气的关系。 
1．卷云、卷积云、积云和高积云形状、位置、厚度怎样，是什么样天气？  
2．雨天的“招牌”呢？三种云的特点、高度、厚度、颜色在怎样变化？  
3．“改名换姓”、“躲藏”是什么修辞手法？ 
4．从积云到积雨云，则是夏天出现的一种特殊情况，它的变化速度和以上有什么不同呢？  
5．归纳与第二节关系。  
（四）讨论如何根据云的光彩，推测天气的情况。  
1．云上有哪几种光彩？（晕、华、虹、霞）  
2．这些光彩特征怎样？预示着什么天气？ 
3．引用谚语有什么作用？  
五、讨论最后一段作用。  
1．观察云的形状、光彩对我们有什么意义？  
2．如何才能掌握它的变化规律呢？  
3．最后告诉我们局限性作用?  
六、总结课文。  
七、布置作业：  
1．说出收集的有关气象谚语试辨识天气。  
2．完成练习二。