学习指导即时感悟

【学习目标】

知识目标1.了解生态系统的概念、类型、结构。

2．理解生产者、消费者、分解者在生态系统中的作用和相互关系

能力目标

通过辨析自然界和人类社会的物质性，培养辩证思维能力，提高分析问题的能力。

情感、态度与价值观目标

通过对本课的学习，能从世界本质问题上指出有神论的荒谬性，从根本上消除有神论的影响，初步树立唯物主义的自然界、世界观。

【难点、重点】

世界真正的统一性就在于它的物质性；物质的含义；人类社会的物质性。

准确把握学习目标要求

【学习方法指导】

1、课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。

2、以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。

方法是指导

【知识梳理】

一、生态系统的概念及类型

1.概念：由             与它的           相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。

2.范围：有大有小，地球上最大的生态系统是              

3.结构：                    和                 

4.功能：物质循环、                  、                 。

5.生态系统的类型（课本必看P88）：               、               。

【我的疑问】

同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

基础知识

要夯实

知之为知之，不知为不知形态？

【自主合作探究】

探究一：对生态系统中相应成分和功能与代表生物之间的对应关系判断

【典型例题1】生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是（    ）                                     

A．都位于能量金字塔同一营养级      B．一定能固定CO₂

C．都是生态系统能量转换的载体      D．一定是植物

【思维拓展】

1.           是生态系统的主要成分，能够利用光能或化学能合成有机物，它包括               生物和                 生物，化能自养型生物大多为微生物，如                  等。

2.硝化细菌是          生物，属于           ；寄生细菌属于特殊的            。

3.秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动、植物残体为食的腐生动物属于           。

4. 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是          ，应该说生产者       是绿色植物。

5. 菟丝子营寄生生活，属于             。

6. 水、空气、矿质元素属                    ；光能、热能属                   。

7. 异养生物可作             ，也可作           ；腐生的一定是         ；寄生的一定是           ；自养生物一定是          ；生产者一定是            生物。

【归纳点拨】

1.判断生态系统各成分的关键是什么？                 

 (1)判断生产者的主要依据是是否为             ，若为             ，则为生产者。

（2）判断消费者时要特别注意异养型、非腐生等关键词，植物、微生物都有可能成为消费者。

（3）判断分解者的主要依据是                                      ，即腐生生物，可能包括动物（如蚯蚓）。

2.生态系统中四种成分的联系可用下图表示：

【变式训练1】关于生态系统中分解者的叙述，正确的是 (　　)

A．专门营腐生生活的细菌也不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者

B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供硝化细菌再利用

C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用

D．微生物不一定都是分解者，分解者一定都是微生物

【变式训练2】生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量。下列关于生态系统的成分的叙述，正确的是                      (　　)

A．动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级

B．细菌都属于自养生物，其异化作用类型有需氧型和厌氧型两类

C．生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分

D．—种生物只能属于生态系统中的一个营养级

探究二：食物链、食物网中各生物之间关系的判断与应用

【典型例题2】下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群(存在着营养关系)的能量调查结果：

图①～④是根据该表数据做出的一些分析，其中与表中数据不相符合的是(     )                                           

A.① ③     B．②③     C．② ④        D．①④

【典型例题3】根据提供的捕食方面的信息构建食物链(网)

古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊6种动物，它们之间的关系是：草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食

先自主探究

再合作探究

【当堂达标】1.下图为一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列有关叙述，错误的是(　　)

①该食物网中共有6条食物链　②H占据3个营养级  ③G和F之间存在竞争和捕食关系　④如在该生态系统中使用DDT，则这种杀虫剂在H中浓度最高，其次是在D中  ⑤图中A、E均为生产者　⑥一旦G的数量大量减少，该生态系统就很难维持相对稳定的状态

A．①②⑤    B．③④⑥    C．②③⑤    D．①④⑥

2.下图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，错误的是(　　)                            

A.该食物网共有4条食物链            

B．野兔、鹿及昆虫均为初级消费者

C．狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级

D．如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高

【拓展延伸】1．如图所示是一个生态系统的营养结构,若A包含五个种群(A₁、A₂、A₃、A₄、A₅),B包含两个种群(B₁、B₂),则其营养结构实际含有食物链(   )

A.10条   B.15条  C.20条  D.25条

2．如图是一个陆地生态系统食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是(     )

A．在该食物网中，共有 5 条食物链

B．在该食物网中，H 处于 3 个不同的营养级

C．若 B 种群中各年龄段的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大

D．在该食物网中，如果 C 种群的数量下降 10%，则 H 种群的数量不会发生明显变化

3．如图是某池塘生态系统中的两食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是(　　)

A.绿藻上升          B．白鲢下降 

C．水蚤下降        D．乌鱼上升

4.生态系统的结构包括(　　)

①生产者　②分解者　③消费者　④非生物的物质和能量

⑤食物链和食物网　⑥物质循环　⑦能量流动　⑧信息传递

A．①②③④      B．⑥⑦⑧      C．① ② ③ ④ ⑤      D．① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

5. 下图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。请据图回答问题：

(1)在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的生物是              。

(2)请根据甲图中的生态系统，写出乙图中能量金字塔各营养级的所有生物名称：①____________；

②____________；③____________。

(3)有人研究该生态系统中食草虫个体存活数与发育期的关系，结果如丙图所示。从中可推知食草虫死亡率最大的时期是              。

(4)沼蟹会破坏大米草根系，土壤中的磷可促进藻类生长。若在食草虫幼虫期喷洒只杀死该虫的含磷杀虫剂，则蜘蛛数量将____________。一段时间后大米草数量不增反降，造成此结果的可能原因是大米草死亡导致细菌数量增加，通过甲图的____________食物关系，引起沼蟹数量增加；同时因含磷杀虫剂的使用，导致藻类数量增加，通过食物链_________                      引起沼蟹数量增加，从而造成大米草数量不增反降。

(5)上述事实说明，人类活动会引起生态系统中生物种类减少，从而导致生态系统的自动调节能力________，___           _容易受到破坏。

6. 江苏某小型天然湖泊原有少量鱼类，后改造为人工鱼塘，投饵养殖植食性鱼类和肉食性鱼类，两类鱼均无滤食浮游生物的能力。养殖前后生态调查的数据见下表，请回答下列问题：

（1）改为人工鱼塘后，该湖泊生物群落的            结构发生了显著变化。

（2）从种间关系的角度分析，水生高等植物明显减少的直接原因是                              。

（3）从表中可以推测，与2007年相比，2010年湖水中生物体内所含的总能量显著增加，其主要原因是                            。

（4）虾、贝等小型动物能摄食鱼饵料。如果肉食性鱼类只摄食虾、贝等小型动物，可以推测在相同饲养条件下2010年肉食性鱼类的总量将会               ，植食性鱼类的总量将会             。

（5）若对该湖泊进行生态修复，除停止养鱼外，还需恢复水生高等植物，以抑制浮游藻类生长。在这一过程中水生高等植物的直接作用是              、              。

独立完成

【反思提升】请同学们整理本框知识，构建知识体系

你还有什么想告诉大家的吗？