体质健康测试中的数据分析教学实录

一、引入

师：同学们好，之前要求同学们完成数据的收集工作的，准备好了吗？

生：准备了.（学生很兴奋，很有激情，大声的齐声回答）

师：很好.

［教学评析：教师事先要求学生课前收集数据，学生欣然接受，课上学生满怀热情和信心，课堂气氛非常活跃，达到预期的效果.］

二、讲授新课

师：请把收集的数据拿出来.（学生迅速拿出自己的数据，少部分学生在组内私下交流）

师：你收集到了<中学生体质健康登记表>中那几方面的信息?（大部分学生举手）

生1：身高、体重、1000米、仰卧起坐。（面带笑容的回答）

生2：身高、体重、视力、跳远.

……

［教学评析：教师之前也没有做统一要求，各小组收集的数据类别不仅相同，各组内学生根据自己的喜好收集到了数据，体现了以学生为主体的教学理念。学生回答问题特别积极，各小组的成员个个都想呈现自己的劳动成果.］

师：你用什么方式进行数据收集?(双边活动:学生思考,小组内合作设计表格,整理数据后展示.)

生：抽样调查法，按照各班级的学号，分别在每个班抽取5名男生和5名女生.

师：她的做法合理吗？

生：比较合理。

［教学评析：这里再次帮助学生复习巩固调查的方法有全面调查法和抽样调查法两种.］

师：我们学过哪几种统计图?

生：条形图、山形图、折线图、直方图。（自信的回答）

［教学评析：帮助学生复习巩固几种描述数据的统计图］

师：很好，你如何选择恰当的方法描述这些数据?(双边活动:学生回顾,教师展示条形,扇形,折线,直方形等,学生作图并展示)

生：根据需要来确定，比如要知道百分比，我们就选择扇形图，要了解变化趋势，就选择折线图等等.

师：很好.

［教学评析：帮助学生复习巩固几种描述数据的统计图的特征］

师：下面就请同学们分组计算出平均数、中位数、众数、极差、方差.

［教学评析：不少的小组在计算平均数、中位数、众数、极差、方差时，小组内成员进行了简单的分工，学生在活动中，团结协作，培养了学生的合作精神.］

师：同学们会写撰写调查报告吗？

生：会.（学生齐答）

师：调查报告一般由几部分构成?

生：九个部分组成.

师：下面请同学们完成调查报告。（学生顿时安静下来，埋头撰写）

［教学评析：学生在合作的基础之上，得到相关的数据，再根据数据独立撰写调查报告，既培养了学生的合作能力又培养了学生的独立思维能力.］

师：通过报告你能得出什么结论,有什么建议?(双边活动;各小组分工调查报告并讨论提出建议,师指导让各小组展示)

［教学评析：这时教室了象炸开了锅，学生们各抒己见，通过学生的交流、总结、展示自己的劳动成果，让学生获得成功的体验，明白调查结果是大家共同努力的结果.］

师：这次活动你是如何调查的?

生：抽样调查的方法.

师：获得那些调查结论.(双边活动;分组讨论并派代表发言,师指导)

生1：发现大部分学生的体重过重，身体素质普遍下降.

生2：大部分学生的视力较差.

师：很好，我希望同学们今后在学习之余，要多运动，提高身体素质，保护好视力，练就健康的体质，为将来报效祖国而准备.

三、课堂小结

师：通过本课的学习,你运用了那些统计学的知识?

生1：平均数、中位数、众数、极差、方差.

生2：通过调查，进一步明确了调查的一般有如下过程：收集数据、整理数据、描述数据、分析数据、撰写调查报告.

师：通过调查你有什么启示?(师提问,生总结.)

生1：通过调查，我学会了跟别人合作.随着社会经济快速发展和知识的不断更新、“大科学”、“大技术”的出现，交流与合作逐渐成为人们成功的必要条件.

生2：通过调查，我发现了中学生的体质出现危机.

生3：我们要积极参加体育锻炼，增强体质，良好的身体素质是学习工作的本钱，大家应该自觉养成锻炼身体的好习惯.

［教学评析：学习是为了运用，通过这次调查活动，让学生明白一个道理：统计调查来源于生活实践又指导我们的生活实践.］

师：大家回答的很好，我希望同学们通过这次的课题学习都有所收获，并在今后的学习当中注意加强体育锻炼，增强体质，将来有一个健全的体魄为国家、为人民作出巨大的贡献.课后请有兴趣的同学完成课后提升的内容,下课.