河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第2课 祝福第二课时导学案 新人教版必修3

 

【学习目标】

（1）分析祥林嫂这一人物形象的特点及其塑造方法；

（2）通过分析人物命运初步体会本文的主题思想。

【重点难点】

  1.体会肖像描写、动作描写及细节描写等对塑造人物，深化主题的作用。

 2．理解祥林嫂悲剧形象的典型意义以及封建宗法思想的对中国妇女的命运造成的根本原因。

【相关链接】

封建思想的几个主要组成部分 

（1）秩序 

封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，父为妻纲”，不能破坏封建 

社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不要说是变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种”。 

（2）妇女的“三从” 

 封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。违背这一秩序的妇女，都被视为“罪人”。 

【学习过程】

一．1．阅读课文，写出祥林嫂人生悲剧的情节提纲；

 

 

2．  找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写并填写下表，看看她发生了怎样的变化，这样描写的作用是什么？

	脸色	两颊	眼睛	衣着饰物	精神状态
第1次
第2次
第3次

3．“我真傻，真的。”类似的话在文中反复出现多次，几乎成了祥林嫂的口头禅，对此你有怎样的认识？

 

4．你怎样认识祥林嫂的反抗性？

 

5．祥林嫂悲剧性一生的原因何在？

 

总结：

1．祥林嫂是一个怎样的形象？

 

 

 

 

2。

 

 

二．1．鲁四老爷是一个怎样的形象？

 

2．柳妈是一个怎样的人，她是不是杀死祥林嫂的凶手之一 ？

 

3．“我”是一个怎样的形象？“我”在作品中有什么作用？

 

4．小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？

 

 

 

 【课堂小结与反思】  

这节课你的收获是什么？还有哪些不足？

 

 

 

 

【课后作业与练习】

【基础达标】

1.下列词语的字形无误的一项是（　　）

A．烟霭　 和蔼 　谬论　 纰谬　 未雨绸缪

B．朱拓   聊赖   鄙薄   俨然   沸反盈天

C．鬼秘   窈陷   逍遥   炮烙   宽洪大量

D．蹙缩   歆享   怨腑   渣滓   走投无路

2．下项横线处应填入的词语，最恰当的一项是（　　）

我________常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，________每每恰如所料的起来，________很恐怕这事也一律。

A．尽管　　而　　就　　　　B．因为　　却　　所以

C．既然　　也　　所以      D．即使　　也　　就

【拓展提升】

1．阅读下面这支散曲，回答曲后问题：

［仙吕］  寄生草·祥林嫂

似木刻尚未有机灵性，似飘篷尚未进尘芥堆。一支竹竿撑不起你大山压着的单薄背，半弯竹篮装不下你平生受过的牛马罪，满头白发挥不去你奴隶流出的辛酸泪。饥寒交迫颤巍巍，风狂雪猛这世界那有你穷人的容身地!

散曲是浓缩的艺术，它往往只截取人物生活中的某个片断来反映深刻的主题。请具体说说这支散曲所表现的内容。

 

 

2、阅读《找死的年轻人》，完成后面问题。

找死的年轻人

  　从前，有个年轻人，他很忧郁，总觉得自己生活得很不幸。他从来没有愉快过，更没有笑过，总是皱着眉头，阴沉着脸，头发长得很长也不剪，懒得做任何事。

他曾经跟一位画师学过画画，他很聪明，只学了三个月，就掌握了不少的技巧。第四个月上，他离开了画师，说：“这玩艺没什么可学的!”他又跟一个商人学习做生意，他仍然很聪明，只学了半年，就碰上一次好运气，他发了财，赚了不少的钱，到了第七个月上，他离开了商人，说：“这玩艺儿也没什么可学的!”

第三次他遇到了一个哲学家，他跟哲学家学了一年，他觉得悟透了人生的道理，那就是一切都没意思，一切努力最终都会被死神一笔勾销。他认识到死是伟大的，只有死才是永恒，除此之外，一切都是短暂的。

　　于是他离开了哲学家，准备寻找一个他最满意的地方，然后结束自己的生命。他走啊，走啊，走了很多地方，却觉得都不是理想的自杀地。后来，他到了昆仑山下的一个林子里。

　　“很好，”他心想。这个地方是最合适的位置，到了昆仑山下就算到了极地，空气干燥，流沙移地也免于尸体腐化，说不定能成为木乃伊保存后世呢!何况这里人烟稀少，他死后可以清静地免除尘世喧嚣。他想好了，准备就在这地方安息长眠，明天就上吊。

　　第二天，他来到一棵五百年的核桃树下，正准备死，碰到一位白须垂胸的老人，老人正吃力地搬一辆陷进水渠里的毛驴车。老人看见他站在树下，便对他说：“年轻人!你站在那里干什么?为什么不来帮我一下?”

　　年轻人觉得老人的要求是合理的，就跑过去帮他搬车子，他想，搬完车子再死也不迟。等到搬完车子，天已经快黑了，老人一定要感谢他，留他吃饭，他推辞不掉，心想，吃完饭再死也不迟。    

　　就这样，老人不断地请他帮忙。植林带，不然流沙就会埋掉房屋啦；修水渠，不然庄稼就会干枯啦；种葡萄，不然夏天院子里就没地方乘凉啦。一件事又一件事，年轻人没有理由推辞，只好干下去，一天天推迟死期。

　　秋天的时候，老人对年轻人说：“你不是一直要死吗?对不起，为我的事耽误了你这么久。现在，你可以去死了。”

　　年轻人看看这块美丽的田园：林带，葡萄架，堆满粮食的谷仓，长满了绿草的水渠两岸，还有新盖的房子，盛开的花圃……——这一切，全都和自己的汗水有关系，让他舍不得了。

　　他决定不死了，和老人好好活下去。

　　他又画开画了，画得非常好，而且他会做生意，卖画赚了不少钱。最后他开始总结和思考这里的人生意义，准备写一部哲学著作，题目就叫《福乐智慧》。

　　据说，这个年轻人现在还活在世上。

（1）．从情节结构看，第1段是全文的________，其作

用是_____             

（2）．第2～4段中，聪明的年轻人学画画、学做生意、学哲学都达到了预期的目的。然而，他为什么会想到了死呢?（不超过35个字）

答： 

　　

 

 

（3）．由聪明的年轻人想到了死的情节，可以悟出什么道理?

　　答：____________________________________________

 

（4）．小说的结尾句“据说，这个年轻人现在还活在世上”有什么深刻含义?这一结尾妙在何处?

　　答：

　

 

　（5）．能表现这篇小说主旨的三项是：（　）

　　A．在劳动中实现自身价值。

　　B．在帮助别人的过程中能获得乐趣。

　　C．从自己的劳动成果中认识到人生的美丽。

　　D．用事实教育人比单纯说教效果更佳。

　　E．人在运用自己的智慧中才能真正品味幸福。

　　F．帮助别人就要诚心诚意，持之以恒。