师：这几天，我注意观察了同学们，好像每个人都在期待着到井冈山小学上课的这一天，是吗？今天，终于来到了这里，此时此刻，你的心情怎样？为什么？谁能用“我──因为──”的句式说清楚就更好了。

 

生：我紧张，因为后面坐了那么多听课的老师。

 

生：我高兴，因为井冈山小学环境好，我们可以多学习学习。

 

生：我自豪，因为我们班来上课，而其他班没有来。

 

师：第一次，肯定什么滋味都会有点，看到你们兴奋激动的样子，让老师想起我第一次上讲台当老师的日子。那已经是1995年的事了，哪位同学能帮帮我，让我回到1995年的那一天吗？

 

（生纷纷摇头）

 

师：是啊，时间过去了，就永远回不来了。它只能往前走，没有人能让时间停下来，也没有人能让它回过头来。今天，我们学习的文章就与时间有关，它会给我们的学习、生活带来哪些启迪呢？随老师写出课题。（师生共同板书课题）

 

师：读懂一篇文章不仅要学会思考，还要学会提出不懂的问题。题目是文章的眼睛，从题目质疑就是最简单的提问方法。（齐读）你有什么疑问？

 

生：我的问题是：谁和时间赛跑？

 

生：我的问题是：为什么和时间赛跑？

 

生：我的问题是：怎样和时间赛跑，结果怎样？

 

师：同学们提出问题，如果能解决这些问题，这篇文章也就读懂了，想不想试一试？

 

生：想！

 

师：请同学们轻声读课文，一边读一边想，你能解决刚才提出的哪些问题？

 

（生自由读课文，思考问题）

 

师：你解决了几个问题，竖起手指告诉我。（生纷纷举手示意）

 

师：谁来汇报一下你的收获？

 

生：我解决了谁和时间赛跑这个问题。是“我”和时间赛跑。

 

师：（板书）为什么“我”加双引号？

 

生：因为“我”表示作者。

 

生：我解决了怎样和时间赛跑的问题（学生读第八称做）

 

师：赛赢了时间，心情怎样？

 

生：高兴。

 

生：快乐。

 

师：你能用“我（　　），因为我（　　）”的句式说说作者为什么高兴、快乐吗？

 

生：我高兴，因为我跑赢了时间。

 

生：我快乐，因为我跑赢了太阳。

 

师：谁能读出这份快乐？

 

（生读）

 

师：和时间赛跑可真快乐呀，为什么我会有和时间赛跑的想法呢？谁解决了这个问题？

 

（有的同学没有举手，有的同学直摇头）

 

师：那我们一起来解决吧！

 

师：默读课文，快速画出爸爸对我说的话。（指名学生读）

 

师：爸爸说了几句话，是围绕哪句话写的？

 

生：爸爸说了4句话，是围绕第一句话写的。

 

师：“所有……永远不……”是什么意思？

 

（生轻声读这段话，联系下面三句话，说一说。）

 

师：好的朗读要能读出词句的意思，同学们再读一读，休会一下，怎样读？

 

（学生练习有感情地朗读课文，指名两名同学读一读，评一评）

 

师：你能记住爸爸的话吗？

 

（生读一读，记下来，指名试背，看大屏幕齐背）

 

师：同学们读明白了爸爸的话，可是当时的我明白了吗？从哪儿知道的？什么感觉？

 

生：我没有读明白爸爸的话，当时的感觉是：可怕。

 

生：当时的感觉是：说不出滋味。

 

师：“说不出的滋味”可能有什么滋味？同样用“我……，因为……”的句式说一说。

 

生：我害怕，因为时间过得太快了，时间一去不复返。

 

生：我悲伤，因为我只能看到时间过去，却无能为力。

 

师：后来，我是怎么明白了爸爸的话呢？接着往下读。

 

生：我看到了太阳，明白了今天的太阳落下去了，明天太阳会再升起来，可是时间却一去不复返了。

 

生：我看小鸟在天空中飞行，明白了即使飞过的是同样的路线，但时间已经过去了，不会再是昨天的小鸟了。

 

师：作者看到太阳、小鸟知道了时间一去不复返，你能结合你在学习、生活中的休会举例说一说，“还有哪些时间里的事物，永远不会回来了”吗？

 

生：今天我们上了语文课，要想再上语文课已经不可能了。

 

生：我想回到学前班的时候，可是已经回不去了。

 

师：就像老师想要回到刚上班的那一天，也是不可能的了，因为时间里的事物，永远都不能回来。

 

师：当明白了时间过得飞快这个道理时，小心眼里不只是着急，还有悲伤。难道只能眼睁睁地看着时间把一切带走吗？难道就一点办法都没有了吗？同学们，有没有办法？

 

生：和时间赛跑。

 

师：对，作者明白了时间一去不复返后，又不愿意白白浪费时间，这就是他和时间赛跑的原因。明白了吗？再遇到解决不了或读不懂词句时，要多读，联系上下文，联系生活实际来帮助学习。

 

师：我们是用什么方法来读懂课文？再读4－8自然段，体会一下“我”的着急和悲伤，高兴和快乐吧！

 

师：刚才我们解决了自己提出的问题，老师有个疑问，想和同学们探讨一下：和时间赛跑一定要跑吗？那是在干什么？

 

生：就是在很短时间内做更多更有益的事情。

 

师：在和时间赛跑的经历中，作者体会到了什么？(生答)

 

师：你和时间赛跑过吗？有什么好处？

 

生：我每天写完作业，都看课外书，这样可以收获更多的知识、本领。

 

生：我也和作者一样，假期作业几天就写完了，用剩下的时间去玩、看电视、上网、学英语。

 

师：你搜集到周围和时间赛跑的人或事吗？

 

生：我搜集到了居里夫人。

 

生：我搜集到了作者林清玄。

 

师：正是因为他们坚持和时间赛跑，所以作者和时间赛跑最深刻的休会汇成一句话：

 

（生齐读：如果你一直和时间赛跑，你就能成功。）

 

师：一篇好文章是作者用他的心灵去写的，所以我们也要把自己放在文章里，用“心”来读课文。

 

（生读全文和感受最深的地方。）

 

师：学习伙伴带来了四句格言，齐读。

 

师：这四句话都在告诉我们要珍惜时间。同学们带来了收集的名言、格言，小组交流一下。

 

师：老师带来了一道关于时间的数学题，（出示CAI。）此时此刻你想说些什么？

 

生：我想说：时间真是太珍贵了，我们要珍惜每一分，每一秒。

 

生：我想说：每天有那么多时间在悄悄溜走，时间一去不复返，我要从今天起和时间赛跑。

 

……

 

师：时间就是这么无情，转眼间下课了。其实，今天的井冈山之行，我们也在和时间赛了一次跑，最后老师想送给你们一句话：失去了眼前的时间，你就失去了一切。假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。