26 一面五星红旗

教学目标：

一、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

二、用自学生字词的方法掌握本课的生字、新词。

三、理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱。

教材分析：

这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神约维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

学校及学生状况分析：

所在学校一完小，这个班学生积极、踊跃，课外知识丰富，能与课内知识相结合，朗读水平不错。

教学过程：

第一课时

一、欣赏国旗，激发兴趣

１．同学们，在没有上新课之前，老师想考考你们对各国国旗的认识（没想到你们知道的这么多，真是给我一个大大的惊喜）。

２．谁知道中国国旗是什么样子的？

３．出示我国国旗，谁能准确介绍一下我们的五星红旗。

４．教师小结：国旗是一个国家的象征，五星红旗是我国的国旗，不管是在争金夺银的国际赛场上，还是在天南海北的边疆要塞上，不管是在翱翔宇宙的飞船中，还是在戈壁滩上的油井旁，她都迎风招展，令人瞩目，今天，一面鲜艳的五星红旗却插到了异国小镇一家医院的病房中，这是为什么呢？

５．引入课题：板书课题：２６《一面五星红旗》

二、初读课文，掌握生字新词，理解课文大意

１．出示自学提示

　  ㈠自学课文，了解故事大意

㈡读准字音，分析字形

㈢把课文读正确、通顺

２．学生自主学习

３．汇报展示学习成果

㈠读课文，请三位同学读课文，其他同学认真听一听，评一评

㈡出示生字，指读齐读

窄  脖  段  漆 胆  踪  镇  摊  鼻  犹  换  摔  竖

㈢你能根据下面生词的提示，用自己的话简单介绍一下课文的内容吗？（理解词语意思：无影无踪　荒无人烟　处境　漂流）

假日  背包  防止  脖子  漆黑  壮胆  无影无踪  

荒无人烟  小镇  处境   交易  鼻子  犹豫  反应

摔倒   竖起  费用   心爱

三、精读细嚼，理解课文内容

１．“我”在漂流中失事了，陷入了意想不到的境地，课文第三自然段描写了这时的情况，读读课文想想“我”此时的处境是什么样子的？用文中的话或自己的话来说说。

２．出示课件，“我”这时处境艰难，你能选用自己认为最能表现“我”此时处境的词语来完成这段话吗？（学生用了大量的词语修饰了这段文字，充分体会到了“我”处境艰难）

我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去，（　　　）的三天里，我（          ），此时此刻，我多想（       ）。

3．带着这样的感情再读课文第三自然段（指读，齐读）

4．在这样的环境中，这位留学生却留有一样东西，是什么？

“我”在漂流旅行中带东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗，而最后却只留下来她？（脖子上系着，怕丢失为了行动方便，说明作者不管走到哪里，他都为是一个中国人而骄傲、自豪，体现作者对国旗的热爱与尊重）

四、精彩回眸，播放课件

五、总结

通过学习，我们又提高了对国旗的认识，又增进了对国旗的感情，同学们，当我们再一次面对着鲜艳的五星红旗，佩戴着由国旗一角剪下的红领巾，你又将怎样用自己的实际行动维护国旗的尊严，祖国的尊严呢。

六、扩展延伸

完成小练笔（有的写到以后升国旗时怎样去做，有的写到怎样去对待红领巾……）

 

七、板书设计

26  一面五星红旗

         受了重伤

环境艰难       没了筏子、背包

       迷了路

 

课后反思：

二十六课是一篇感人至深的文章，文中大意为“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬，我 所 讲的是第一课时。

众所周知，语文是工具性与人文性的统一，《一面五星红旗》的思想教育成分较重，为了避免把语文课上成品德课，本课在设计上让学生从听、说、读、写的过程中从心底感受到课文中流露出的深深爱国情。教案设计主要突出两个特点，一是突出学生对文章的理解，想象。二是突出朗读表达的作用。让学生在朗读中感受到那种融入到作者血脉中的爱国之情。                                                   

我的教学流程是这样安排的：

1、欣赏国旗，激发兴趣。 （先以各国国旗的出现，引出我国国旗，使学生明确国旗是一个民族，一个国家的象征）。

2、初读课文，掌握生字生词，知道课文大意。

3、学生自主学习。

4、汇报展示预习成果(从读课文,认生字，生词,我了解到学生掌握的很好,此环节中我还设置了选词说课文内容,不但检查了学生对生字的认读情况,而且也反映了学生对课文内容理解的很到位).

5、精读细嚼,理解课文内容：

(1)以“我”在漂流中失事了，陷入意想不到的境地，学生根据文章内容说出“我”这时的处境是什么样的？

(2)我又出示了一段话，学生通过补充，不仅拓展了学生想象与表达的空间，而且把作者这时急需求助的处境表现的淋漓尽致，又让学生通过选用最使自己感动的方式来朗读，以其置身与作者当时  的困境中，此题的选用，比我预期的效果还要好

(3)让学生再带着这样的感情，这样的心情去读文章第三自然段，学生激情彭湃。

(4)我趁热打铁，引入这节课的最后一个问题，在这样的环境中，这位留学生却留有一样东西，是什么，为什么呢？学生说的很到位，有说怕丢失，为了行动方便，更多的是说作者对国旗的热爱与尊重。

6、在这样的气氛下，我打开多媒体，播放看升旗的录像，又在那首《红旗飘飘》的音乐声的烘托中，学生再一次受到感染，手中挥舞着自制的五星红旗，嘴中唱着“五星红旗我为你骄傲，为你自豪……”此时此刻最好的方法就是写小练笔，当你再次看到五星红旗，你将如何用自己的实际行动去面对她结束本节课。

这节课下后，同学们还沉浸在爱国的热情之中，学生们不仅提高了对国旗的认识，又增进了对国旗的感情。

上完这节课后，我也想到了很多，语文教学应渗透更多的德育教学，二者要相辅相成，互相促进，课堂是不仅抓孩子的智商的开发和文化知识的学习，而且还要注重孩子的道德品质、行为习惯的培养和训练。

这节课也有不足之处，如“背包”这个词，我指导读错，应在多音字上面多下功夫，多媒体操作不太熟练，再有这节课渗透的第二课时内容有些多，在字词方面读的有些少，没有更好的完成第一课时的内容。

今后，我在教学中多向有经验的教师请教，扎扎实实学习，练出一套过硬的基本功，成为一名优秀的教师。