授课时间
主讲人： 第____周  星期____ 单元课时      1 总课时： 1__
课  题 分数乘整数 课 时 1 备课时间 9、2
主备人 唐庆华 参与人员 全体六年级数学教师及有关领导
知识与能力目标 让学生在分数加法的基础上,通过小组合作及自主探究理解分数乘整数的意义。
过程与方法目标 掌握分数乘整数的计算方法,能够应用分数乘整数的计算法则,比较熟练地进行计算。
情感态度与
价值观 让学生在合作学习、汇报展示、互动交流中,体验学习带来的喜悦,培养学生的学习兴趣和学习能力。
  重点 掌握分数乘整数的计算方法,理解并掌握分数乘整数的意义。
  难点 理解分数乘整数的意义。
课前准备 　PPT课件、实物展台
二次备课
情景导入 师:同学们,今天我们进行一个列式小比赛,看谁列式又快又对。
3个5相加的和是多少?       20个5相加的和是多少?    
3个 相加的和是多少?        20个 相加的和是多少?
师:那这节课我们就一起来研究有关分数乘整数的问题。(板书课题:分数乘整数)
自主学习 一、教学例1   1.读题,理解题意。   2.课件出示 的意义。
从题中你能得到哪些信息?谁能说一说“ 个蛋糕”表示什么?单位“1”是谁? 
合作探究 二、探究分数乘整数的意义1.课件逐步出示图。师:怎样列式?2.学生独立列式。
3.汇报交流。(板书)方法一:      方法二: ×3比较这两种方法,它们有什么联系?4.观察引导。怎样列式比较简便?启发学生说出  ×3表示的意义
三、探究分数乘整数的计算方法1. ×3怎样计算呢?    2.小组讨论,再进行独立尝试。师:我们已经探讨出一种有效的计算方法,即转化成加法来进行计算。
3.引导观察: 的分子、分母与算式 ×3中两个数之间有什么关系?
学生讨论,交流  中的分子2×3就是算式 ×3中 的分子与整数3相乘,分母不变,即 ×3= 。先约分再计算比较简便。

反馈测评
×2　　　 　　 ×6          ×9          3×

拓展延伸   =(　　)×(　　)           =(　　)×(　　)
5个 相加的和是多少?(只列式,不计算)

板书设计                          分数乘整数
教学反思