课题

第二节  生物与环境的关系

课时

2

课型

新授

主备人

雷文艳

组员

唐明杰

教学目标

[知识与技能] 知识性目标：

1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。

2、举例说出生物与生物之间的关系。

3、举例说出生物对环境的适应和影响。

技能目标：

1、培养学生的观察、动手操作及设计实验的能力。

2、培养学生的合作意识。

[过程与方法]通过观察 分析与讨论 实验，说出光、水、温度等因素对生物生存的影响

生物与生物之间的关系  ，生物对环境的适应和影响

[情感态度价值观] 培养学生爱护大自然，保护生态平衡的情感意识

教学重点

举例说出生物与环境的关系

教学难点

探究影响鼠妇分布的环境因素

教学方法

讨论 探究 实验

教学用品

自制课件。

教   学   过   程

二次备课

问题导学（3分钟）

（激发兴趣，导出目标）

导入新课

[引言]：有我们生活的周围有许许多多的生物，它们生活在一定的环境中。环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。

自主学习

（8分钟）

（问题设计、自主学习）

学生阅读

1             叫生态因素，生态因素可分        和         。

2生物生活环境中的非生物因素主要包括                     等。生物和生物之间的关系主要有          关系，       关系，                     

关系等。

3生物的生存依赖一定的环境，因此，生物的              和       必须适应环境。

4生物能       环境，也能        环境。

5生物和环境之间                  。生物与环境的关系非常密切。

6我们把研究            和                 的科学叫做生物学。

合作探究（15分钟）

探究是重点

合作是手段

探究实验：影响鼠妇分布的环境因素

[提问]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？（潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。）

    [讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。

    [讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤：

提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？

    [讨论]：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。

    [假设]：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇不喜欢明亮、干燥的环境）。

    2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。

    [设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。

    [推荐器材]：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。

    验证假设1的装置、验证假设2的装置

培养皿里放在一半干土，一半湿土，在湿土的上方盖上黑纸板，造成阴暗、潮湿的环境；干土上方直接接受阳光照射，造成明亮、干燥的环境。

[提问]：有了实验装置，怎样做才更容易成功？[设计数据记录表]：附后。

[进行实验]：教师巡视，解决问题。

[小组交流]：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。

综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。

[结论]鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。

影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然，接受情感教育。

[小结]：在我们的日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。

三）生态因素

在影响鼠妇生活的这些因素中，光、水、温度、空气、土壤是没有生命的物体，因此称为非生物因素，除了这些没有生命的因素外，是否还存在一些生命的因素呢？

比如：土壤中的细菌、真菌等微生物会影响它们的生活，人类的捕捉也会影响它们。

[概念讲述]我们把影响生物生存的其他生物称为生物因素。

[播放视频]：“水对动物生活的影响”，“草原大迁移”。

[总结]：生态因素分为非生物因素和生物因素。

四）生物对环境的适应和影响

[讨论]：在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论：   

 1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？

2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？

[讨论]青蛙少了，害虫多了，农作物减产，人们经济利益将直接受到损失。

[小结]：长此下去，将会破坏生态平衡，人们将会自食难以下咽的苦果。

[出示]：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？

    [小结]：叶——退化成刺，减少蒸腾作用；茎——贮水，代替叶光合作用；根——发达，深入地下吸收水分。

这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。

[播放视频]：“秋海棠适应阴暗的环境”；“地星对环境的适应”；“保护色”；“螳螂的拟态”。

[观察]：P10页中图1—6，描述蚯蚓在土壤中生活的状况。

[提问]：你知道蚯蚓对自然界有什么影响吗？

说出蚯蚓依靠刚毛运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。通过观看，认识到生物不仅适应环境，反过来还能影响环境。

[播放]：FLASH “蚯蚓对环境的影响”及视频“蚯蚓”。

 [总结]：生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切。

成果展示（10分钟）

成果展示

拓展提升

、生物的生存依赖一定的环境       

                生物因素                 

生态因素                           

                    非生物因素

二、生物对环境的适应和影响

三、生物与环境的关系

检测反馈

（4分钟）

1请同学课后查找资料，实地考察家乡周围小溪流中青蛙的生存状况，谈一谈怎样才能使自己的家乡，在夏天恢复“听取蛙声一片”的景象。

2晏子使楚中有这样一句话，“橘生淮南则为橘，橘生淮北而为枳”造成这种现象的环境因素是什么（           ）。

A阳光   B温度   C空气    D其他植物

3香蕉在北方地区不能很好地生长，影响它生长的主要因素是（    ）

A北方降雨少     B 光照强度不够    C 北方温度低    

4“螳螂捕蝉，黄雀在后”，这句话描述的是生物与生物之间的什么关系（          ）

A捕食    B 竞争      C 合作      D追逐

5连线题

环境影响生物         大树底下好乘凉

天要下雨，蚂蚁搬家 

无边落木萧萧下

生物适应环境         青蛙冬天冬眠

                     鲸的四肢退还

生物影响环境         枫叶红了

                     蝗虫既能跳跃，又能飞翔

拔高题

5热带雨林中的植被大都分层分布，高大的乔木下是低矮的灌木，灌木下是一些草本植物。影响生物形成这种分布的环境因素是（      ）

A水分    B光照    C温度    D 空气

6生活在沙漠里的植物根系非常的发达，说明了（       ）是影响生物生活的非生物因素。

A 温度     B 空气   C  水      D光照

7法国梧桐树在冬天纷纷落叶，而同一地方的松树却郁郁葱葱，这说明（           ）

A法国梧桐不适应寒冷的环境    B, , 松树不适应寒冷的环境

C它们都不适应寒冷的环境      D 它们都适应寒冷的环境

8下列哪一项不属于生物对环境的影响（       ）

A鸟适于飞翔的翅膀   B长臂猿的长臂适于在林中灵活地攀缘跳跃

C萤火虫利用发光作为夜间求偶的讯号

D北极熊皮下厚厚的脂肪与极地生活相适应

9连线题

蛔虫生活在人的肠道里            合作关系

蚂蚁一起搬运食物                捕食关系

小麦与杂草                      寄生关系

猫头鹰吃老鼠                    竞争关系

教后反思