课题 《新年好》 课型 欣赏 第  2 课时 主备人 伍玲芳
学习目标 知识与能力目标 1、通过聆听、表演和编创活动，突出小狗圆舞曲的主题，培养学生的爱心与观察能力。
过程与方法目标 2、 理解歌曲的内容，有感情地演唱，并能发挥想象力编创动作表演。
情感态度和价值观目标 3能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。 运用×和×编创节奏，并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
教学重点、难点 通过自主创编动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。学习用欢快活泼的动作表现自己感受到的意境与情感。
教学用具 琴、音响、碰铃、双响筒。
教       学       过       程
学习内容 教 师 活 动 学 生 活 动 备  注
一、情景导入——学生听音乐进教室

二、新授



二、寓教于乐


三、创造表现


四、完美结课 一、导入
1、仔细听一听，并随着音乐动一动。（听《法国号》伴奏，师第一段拍手，第二段跟着旋律跳一跳）
2、这首乐曲是几拍子的？（生答三拍子）刚才老师听了这首曲子情不自禁地跳了起来，你们有没有想跳舞的感觉？那就一起来试一试，先听老师讲解一下舞蹈动作。
3、刚才我们所跳的是圆舞曲（写黑板上），它又叫华尔兹，它是一种可以转圆圈的舞蹈。
二、新授
1、初听《小狗圆舞曲》用动作表示出来。
2、复听《小狗圆舞曲》这首《小狗圆舞曲》是美国作曲家安德森写的一首管弦乐曲。小狗的叫声是用小提琴来模仿的。那小狗跳的这首曲子是几拍子的呢？它跳舞时的情绪和舞步有没有变化呢？。（在听音乐的过程中，师在黑板上画图形谱）
3、欣赏第一部分 师：通过刚才我们一起画的图形谱，你们觉得小狗是怎样跳舞的呢？
4、哼唱主旋律
（1）跟着老师的琴声用LA 和DA 来唱一唱。
（2）加歌词演唱 加上了歌词，唱一唱。
5、欣赏第二部分，跟着跳一跳 师：这只小狗越跳越兴奋，越跳越起劲，它开始在舞池里快速地旋转，让我们一起跟着它跳一跳。（手，踮脚）
6、欣赏第三部分这段旋律熟悉吗？和哪一段旋律相似？ 师：大家都听出来了，原来和第一段旋律相似。那么我们把这段旋律称为A，第二段称为B，第三段呢，和A段旋律相似，那我们就称它为A′。
7、完整欣赏，听第一段时轻轻地跟着旋律演唱，听第二段时就跟着小狗跳舞，听第三段时我们边唱边学小狗的动作。 8、尾声 师：在乐曲的尾声部分谁出现了？（小狗）对呀，突然的几声狗叫使正在专心跳舞的小狗大为震惊，这时的音乐用了什么样的旋律呀？（一连串上行音） 没错，一连串的上行音，形象地描绘了小狗听到小狗的叫声后迅速逃离舞池的场面，就这样，作曲家巧妙地结束了全曲。 这首乐曲就是由4小节的引子加上A段、B段、A′段，还有这个小狗出现的尾声组成的。 三、欣赏《小狗圆舞曲》 1、初听 师：你们知道小狗为什么来吗？其实它也想来跳圆舞曲。你们听，它跳的正欢呢！ 2、介绍乐曲并简单分段赏析 师：《小狗圆舞曲》的速度怎样？又是用什么乐器演奏的呢？ （速度快，钢琴） 非常棒，这首乐曲速度飞快，因此又被称为《一分钟圆舞曲》。 这首乐曲是波兰作曲家肖邦写的，你听这段音乐，能说说你觉得小狗在干什么吗？（师弹奏钢琴，生叙述）小狗想咬住自己的尾巴，便不停地转圈圈，肖邦觉得很有意思，于是写下了这首乐曲。如果改成这样的旋律，你觉得好吗？为什么？（师再次弹奏不同的旋律） 中间，你觉得小狗在干吗？（师弹奏第二段）小狗转的头晕了，于是休息片刻，摇摇晃晃的走着。最后又开始追逐自己的尾巴。 3、完整欣赏 师：这首乐曲有趣吗？让我们再来听一下。 四、小结 师：小朋友们，今天我们的音乐课堂真热闹，其实用小动物作题材的乐曲还有很多，下一次老师再给大家介绍。





请男生把手放在背后，像小绅士一样，请女生像小公主一样手提裙摆。记住，音乐是舞蹈的灵魂，我们一定要跟着音乐的节拍跳舞。（播放《法国号》，师带着学生跳舞）




（学生叙述）小朋友，你能说一说，为什么这里的线条变粗了呢？你从音乐里感受到了什么？（生叙述：音乐加重了，乐器加多了）其实，一开始的音乐快慢交替，描绘了一只天真活泼的小狗在悠闲自在地翩翩起舞，后来啊，很多小狗都被吸引过来了，也开始跳起了圆舞曲。让我们再来感受一下乐曲的第一部分，跟着音乐轻声地哼一哼。




，听第一段时轻轻地跟着旋律演唱，听第二段时就跟着小狗跳舞，听第三段时我们边唱边学小狗的动作。

教学反思