《伯牙绝弦》教学设计

单位：紫溪中心小学 执教：吴玉艳

教学目的:教学目标：

　　1.朗读课文，读出文言文的节奏和韵味，培养学习文言文兴趣。

　　2.借助注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

　　⒊ 通过朗读感悟、情景体验等方式感受“伯牙”和“钟子期”之间“高山流水”般的“知音”深情。

　 重点：朗读课文，借助注释和课外资料理解词句意思。

难点：培养学生鉴赏文言文的能力。

过程：

一、故事简介导入。

二、课文探究。

1、 我来读一读。

1） 自主阅读课文，注意读准字音，注意停顿，读出韵律。

2） 提出几个不明白的问题。

（1）伯牙绝弦的含义。

（2）伯牙，子期各是怎样一个人？何谓“知音”？

（3）“伯牙所念，钟子期必得之”说明了什么？当子期死后伯牙采取了怎样的极端行为以表示对子期哀悼？

2、我来说一说。（大家来讨论讨论不明白的问题。）

展示自己喜欢的字词句段，并说说句子的含义。

1） 伯牙善鼓琴，钟子期善听。

2）伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山！”志在流水，子期曰：“善哉！洋洋兮若江河！”

3）伯牙所念，钟子期必得之。

4）子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

3、师生交流，湖动、促进、发展、生成。

1）学生用自己的话说说课文的主要内容。

2）老师评价学生学习成果，生成课堂成果：展示前面（1）（2）（3））问题答案。

通过学习《伯牙绝弦》我们体会到伯牙和钟子期之间“高山流水”般的“知音”深情。

三、巩固及延伸。

1、背诵课文，并用自己的话说说课文内容。

2、搜集有关知音良朋的佳句。