三年级下册《太阳是大家的》  说课稿
东安白牙市一小  胡海辉
    一、说教材 
《太阳是大家的》是人教版课标本三年级下册的一篇课文。本单元围绕着“国际理解和友好”组织教材内容。《太阳是大家的》是儿童诗。课文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
二、说学生 
《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学科的特点。”三年级学生已掌握了一定的字、词、句、篇等基础知识，具备了一定的听、说、读、写的能力和自学能力，能通过自读、自悟、自疑、讨论交流、相互评价的过程初步读懂课文内容，独立思考、发现问题、提出问题和解决问题的语文能力也在不断提高。但由于课文是一首想象丰富，寓意含蓄的儿童诗，加上三年级学生的生活经验、课外知识还比较贫乏，这就给学生理解诗歌的含义带来一定的困难。 
三、说目标
1．知识目标：会认2个生字，正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
     2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课，仿写诗歌。
     3．情感目标：理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
     教学重、难点 
     本课的教学重点是“读”，通过读达到“悟其意、品其味、抒其情”的目的。难点是理解诗歌的含义。
     四、说教法和学法 
创设情境法、  朗读体会法、 自主发现法、 课件演示法
五、说教学程序
我在预设《太阳是大家的》的教学设计时，始终坚持工具性与人文性的统一。力求教学设计总体上体现一个“实”字，在具体教学环节上体现一个“精”字，在教学过程中体现一个“真”字。本节课设计了如下教学过程。
（一）出示图片，谈话导入  首先我出示太阳图片，给人一种亲切感，谈话直入课题。然后出示学习目标，明确学习要求。  
（二）读中自悟，整体感知 
     课文是发展学生的语言，提高学生语文素养的一个载体。这是一首非常优美的儿歌，这一环节，首先由老师配乐范读全文，读完后让学生学习生字新词，然后自由练读课文，最后男女生赛读。采用范读、自由读、赛读等多种形式的朗读，让学生披文入情，不但让学生在读中初步感知了课文内容，而且珍视了学生独特的感受和体验。
（三）自主探究，感悟内涵
1、探究学习第一节诗歌
课件出示诗歌内容，教师范读第一节诗歌，读前提示学生：请你们把书放好,闭上你的小眼睛，放飞你想像的小翅膀，从老师的朗读声中你仿佛看见一幅怎样的画面？老师读完后让学生说说自己看到的画面。然后老师课件呈现“白云朵朵、夕阳西下、晚霞满天”的画面，让学生直观感受景色的美。在此基础上引导学生体会“红彤彤”的意思，并能积累ABB式的词语。最后指导学生看图朗读并试着背诵。 
2、探究学习第二小节  这一环节先让学生默读，并找一找，画一画太阳都为我们做了哪些好事？学生汇报交流，师根据回答板书。让学生做动作理解“洒”、“拔”的意思。引导学生理解“洒”“拔”的妙处，使学生明白诗歌采用了拟人化的写法，体会作者用词的准确性。接着让学生想象一下，当太阳照在你的身上，你光着脚丫在沙滩上玩耍时，心情怎么样？喜欢太阳吗？脸上面带微笑，看谁能读出自己对太阳的喜爱之情。学生读完后教师引导学生说出“省略号”在这里表示什么？说明太阳还会做许多的好事。太阳做了这么多好事就让我们一起来夸夸太阳吧，口语交际：夸太阳。 
3、探究学习三小节。
第三小节放手让学生自读，自悟，读后把自己的感想同小组里的同学分享。学生交流后会知道太阳去了另外的国家。这时我启发学生说一说，自己知道的另外的国家有哪些？学生畅所欲言。我紧接着提问：别的国家的小朋友在做什么呢？在交流中，让学生感受到：太阳不只是属于我们的，她是属于大家的，属于全世界的，所以说——（师指着课题）学生齐说：太阳是大家的。
4.探究第四小节。
    第四小节中，我用引读的方式，我们是那么的喜欢太阳，但我们不应该独享，因为别的国家的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她┉读这一句的时候指导读得轻、慢，读出对太阳的期盼。再引出第二小节的朗读背诵，学生知识的获得， 最后，我让学生想一想，在别的国家里，太阳还会做哪些好事？试着像书上那样写出优美的诗句，并汇报展示，告诉大家把他们写的一句话组合起来，就成了一首诗。通过“我会写”让他们发现其实写诗并不是很难的事，培养学生的自主学习能力和创作能力，以提高他们的语文素养。并让他们展示自己的作品，享受成功的喜悦。这种“迁移创作”既可以促进、巩固学生的积累，又可以挖掘学生的潜能，增强学生的创新意识，从而激发他们学习的积极性。
（四）观看资料、激发情感，拓展活动，总结升华。
     这一环节，我创设情境，帮助学生体会诗歌的寓意。同在一个地球上，同在一个蓝天下，我们应该和其他国家的小朋友：团结友爱，和平共处。课件展示书中插图，指导观察外国的小朋友他们在干啥呢？为什么要放和平鸽？接着，课件再展示书中插图，让学生展开丰富的想象，说出与外国小朋友想说的话。最后全体起立，让学生用深情的语言、用最美的声音来告诉全世界的人们——试背全文。
（五）作业超市
     《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”因此在这节课的最后，我针对三年级学生的个体差异，设计了作业内容供学生自主选择完成：1、我要有感情地朗读这首诗,还要背下来。
2、我想把感兴趣的诗句抄下来。
3、我要把诗中最美的景色画下来。
作业的设计，既保护了学困生的学习积极性，又培养了优生的能力。
     六、说反思
     在这节课中，我对学生的评价贯穿于整个教学过程，既有物质性的太阳小贴纸，又有肯定、鼓励性的评价，以激发学生的学习兴趣。同时在把握语文学科的特点的基础上，又整合了音乐、美术等学科，让学生在多种方式的熏陶下感知课文，尊重学生在学习过程中的独特体验。整堂课，我以“读”感知课文、理解课文，贯穿整个教学环节。因为，“读书”是语文学习的第一要务。只有让学生在多种形式的熏陶下感知课文，才能全面提高学生的语文素养，促进学生整体素质的良好发展，让学生学会学习。

我的说课到此结束，敬请各位领导老师多多给予指导。谢谢大家！