年级

五年级

科目

语文

主备人

复核人

使用人

课型

习作

课时安排

1

课题

习作8  场面描写

学习目标

知识目标

1．交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利，进一步提高口头表达能力。

能力目标

2．从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。

情感目标

3．同学之间能够相互合作，练习修改习作。

导     学     过     程

二次备课

课前导入

一、导入新课

谈话引入：在本单元学习中，我们学习了一些习作的方法。今天，我们从习作提供的几个角度，选择一个进行练习。

回忆本单元课文中的一些写作方法。

《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。

自主学习

明确要求

1．可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：

(1)师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。

(2) 要将场面描写得真实、具体、清楚。

2．介绍一本书或一部影视作品，也可以向别人推荐一篇文章。

自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。

顺序清楚，内容具体，语句通顺。

3．把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，把写梗概的方法用文字介绍给大家。

合作交流

从以上提供的三个角度任选一个进行写作。

写作提示1：(1)搜寻记忆，选择场景。同学们在日常生活中经历的场景很多，习作前要搜寻记忆，在同学们的相互启发下，选出自己要描写的场景。如：班级、学校的联欢会、各种竞赛活动、运动会，社会中的开业庆典等。

(2)再读课文，感悟写法。习作之前，可以再次阅读《开国大典》，看看作者是如何按时间顺序，把开国大典中的几个主要场景写具体的。然后再回到自己要写的文章中，想想要按什么顺序写作，主要写哪些场景，怎样分清主次，怎样点面结合。

(3)先说后写，互帮互评。为了把场景写具体，写清楚，同学们可以先说后写，发挥口头作文的优势。一个同学讲完，其他同学提出自己的意见或建议，相互启发与帮助，使习作的思路更加清晰，内容更加具体

合作交流

写作提示2：(1)熟悉作品，把握内容。写梗概就是把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。写梗概之前，首先要熟悉作品。如果与观看作品的时间隔得久了，就有必要重温作品，对内容有一个清楚的认识。

(2)掌握方法，试写梗概。动笔前要理清脉络，抓住重点，这样概括起来就会有条理、有重点。然后用简洁的语言归纳概括。

评改赏析

讲评中重点是场面描写是否真实，具体，鼓励学生参与评价；注意评价多方面性，鼓励学生的写作欲望和热情。

达标检测

练习写作

课堂板书

教学反思