课  题

乘法估算

课 时

1

备课时间

主备人

卿利平

参与人员

三年级全体数学教师

学习目标

引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。

学法指导

启发式教学法、指导自主学习法。

重点解读

两、三位数乘一位数的估算方法

难点提示

两、三位数乘一位数的估算方法

课前准备

多媒体。

导   学   过   程

情景导入

激趣导入

1、用幻灯片出示教科书第70页例题主题图：

“三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。”

请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？

自主学习

1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？

2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。

合作探究

3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。

4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍“约等号”。可见带250元够买门票。

展示提升

估计下列几道乘法算式的积大约是多少？

32×6      49×5     218×4      581×2

组织学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。

说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。

反馈测评

1、完成教科书第70页“做一做”。

先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程

拓展延伸

让学生说一说估算的过程。

请学生举出几个日常生活中的例子。

板书设计

两、三位数乘一位数的估算乘法 

三年级一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元，老师这时只带250元钱去够吗？ 

29×8≈240（元） 30×8＝240（元）

答：带250元钱去够。

教学反思