课  题

合理安排时间

课 时

2

备课时间

主备人

卿利平

参与人员

四年级全体教师

学习目标

1、使学生通过简单的实例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

学法指导

合作学习

重点解读

体会优化的思想。

难点提示

寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。

课前准备

课件

导   学   过   程

情景导入

情境导入：

1、谁烙过饼，或看家长烙过？给大家说说烙饼的过程吗？

2、烙烙饼中也有数学知识，这节课我们就到数学广角中去学习有关烙烙饼的知识。

自主学习

出示情境图片：妈妈正在烙饼，每次只能烙两张饼，每面都要烙，每面3分钟。小女孩说：爸爸、妈妈和我每人一张，问：怎样才能尽快吃上饼？

先独立思考，再小组讨论交流，说说自己是怎么安排的？自己的方案一共需要多长时间烙完？

 合作探究

烙一张饼需要几分钟？烙两张呢？一共要烙3张饼，怎样烙花费的时间最少？

问：还可以怎样烙？哪种方法比较合理？

展示提升

 出示家里客人要沏查茶的情境图。

小明，帮妈妈浇壶水，给李阿姨沏杯茶，怎样才能尽快让客人喝上茶？观察理解情境图。

如果你是小明，你怎样安排？需要多长时间？和同学讨论一下，看看谁的方案比较合理。

分小组设计方案，思考讨论：这些工序中哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？

比较：谁的方案所需的时间最少？谁的方案最合理？

反馈测评

书后做一做第1题

假设两个厨师做每个菜的时间都相等，应该按怎样的顺序炒菜？

拓展延伸

书后做一做第2题

小红应如何合理安排以上事情？

板书设计

教学反思