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资源列表 - 三年级上 - 人教 - 第二单元 - 5 灰雀 - 教学设计
小学三年级语文上第5课《灰雀》教案
上传:邓满娥 审核发布:admin 更新时间:2017-11-16 12:26:10 点击次数:417次

《灰雀》教案

【教学目标】

1.通过本课学习,使学生懂得做错了事就要改正,做个诚实的孩子。

2.学会本课的生字新词,联系上下文,读懂课文中的重点句子,理解课文内容,能回答“思考,练习”中的问题。

3.有感情地朗读课文。

【教学重难点】

通过联系上下文读懂重点句子,理解课文内容,了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。

【课时安排】

二课时

【教学过程】

第一课时

一、看图导入。

1.出示列宁的照片,说说他是谁,谈谈你对列宁的了解。

2.学生交流,教师小结后简介列宁。今天要学习的课文,讲的就是伟大领袖列宁和一个孩子的故事。

3.板书课题,书写“雀”字笔顺。

二、指导自学。

1.轻声读课文,读准字音,特别注意读准生字,读通课文。

2.画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。

三、检查自学情况。

1.正音:散(sàn,sǎn),胸(xiōng),渣(zhā),脯(pú)。

2.容易写错的字:惹,或,郊。

3.理解词语:

郊外:城市外面的地方。

自言自语:自己跟自己说话。

可惜:值得惋惜。

欢蹦乱跳:形容健康、活泼、生命力旺盛。

诚实:言行跟内心思想一致,不虚假。

4.朗读课文,正音。

四、默读课文,思考课后的问题。

 

第二课时

一、导入新课,讲读第一自然段。

1.在上一节课,我们初读了课文,了解了课文的大意。请打开课本第118页,请大家小声自由读课文第一自然段,想想这一自然段主要写了什么?你可以用笔画一画。

2.全班讨论:第一自然段主要写了什么?(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。)

板:惹人喜爱

3.课文是怎样说灰雀惹人喜爱的?

出示句子:

1)它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌,非常惹人喜爱。

2)它们在枝头唱歌,惹人喜爱。

问:哪个句子更能写出灰雀惹人喜爱呢?(引导学生说出有了这两个词语,句子就更加具体、更加生动,更能写出灰雀惹人喜爱。)

4.指导朗读句子(1),读出对灰雀的喜爱之情。

5.灰雀这么惹人喜爱,课文是怎样描述列宁非常喜爱它们的?

板:列宁每次……都要……经常带……

二、讲读第二自然段至最后。

1.师:灰雀这么惹人喜爱,列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀?

板:男孩

2.仔细默读课文第二自然段至最后,特别是小孩说的话。

思考:那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了?又是怎么回来的?你是从课文哪些句子里看出来的?

3.全班讨论:

1)灰雀后来到哪儿去了,你从哪些句子看出?

①男孩说:“没看见,我没看见。”

②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。

③男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。它还活着。”

④“一定会飞回来!”男孩坚定地说。

板:“没看见”

2)灰雀又是怎么回来的,你从哪些句子看出?

①男孩看看列宁,说:“会飞回来的,一定会飞回来的。”

②“一定会飞回来!”男孩坚定地说。

板:“一定会飞回来”

3)男孩为什么把灰雀放回来?(引出列宁自言自语的话。)

出示句子:

①列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,(可惜)再也不会飞回来了。”

②列宁说:“多好的灰雀呀,再也不会飞回来了。”

问:哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了,觉得很惋惜?(引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀)

指导朗读句子

4.指导朗读对话,读出列宁不见灰雀时的惋惜,着急。

1)同位分角色练读。

2)指名分角色读。

3)全班按男女生分角色读,老师读叙述部分。

5.小声自由读第十一至十三自然段。

1)思考:课文是怎样写灰雀回来的?为什么说男孩是个诚实的孩子?

板:果然。

2)四人小组讨论:为什么说男孩是个诚实的孩子?

6.总结全文。

这个小故事写列宁对灰雀的喜爱,感动教育了男孩,使男孩主动送回灰雀,告诉我们有了错误承认了,改正了,就是诚实的孩子。

【板书计划】

灰雀

惹人喜爱

列宁男孩

每次……都要……“没看见”

经常带……“一定会飞回来”

可惜果然

 


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