上传:邓满娥 | 审核发布:admin | 更新时间:2017-11-16 13:15:41 | 点击次数:405次 |
《奇怪的大石头》教案
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。
【教学重难点】
1.通过了解李四光探索巨石由来的过程,感受李四光勤于思考、善于动脑、执着求索的可贵品质。
2.领悟李四光是如何思考问题、提出问题的,体会作者是怎么把内容写具体的。
【课时安排】
一课时
【课前准备】
学生准备:1.预习课文。
2.提前查阅疑难词:陨石地质学家第四纪冰川秦岭突兀
教师准备:关于石头的课件。
【教学流程】
一、问题激趣,设疑导入。
1.出示课件:这是什么?石头我们一般常会在哪里看到?
2.设疑:今天的石头可不是一块普通的石头,它是一块“奇怪”的石头(教师相机板书:奇怪),为什么我说奇怪呢?它怪在哪儿呢?让我们打开课文来研究研究。
二、初读课文,感知巨石的怪。
1.集体朗读课文,并给自然段标上序号。
2.自由读思考:(1)第一自然段讲了什么内容;(交代了主人翁的身份,总起全文。)
(2)质疑:课题是《奇怪的大石头》,这是一块怎样的怪石头呢?它怪在哪里呢?课文的第一自然段交代了一个人物身份,而不是关于石头的内容,他们二者有什么联系呢?
4人小组讨论交流。
汇报学习情况,体会石头的怪以及石头和李四光的联系。
3.注意文中的“巨石”和“孤零零”:孤零零是什么意思?石头的巨大可从哪里体会到?
(孤零零:无依无靠或没有陪衬;孤单。从“大石头把他的身体遮得严严实实的,小伙伴围着石头转来转去,也找不到他。”可以体会到石头的巨大。)
三、朗读感悟,感受李四光的好问精神。
1.引入:小时候的李四光就是见到了这块奇怪的大石头,对它产生了很大的兴趣,从而有了疑问,他提出了怎样的疑问呢?
2.再读课文,用﹏划出李四光围绕这块奇怪的大石头提出的一些问题。
3.出示问题,指导朗读:你认为这三个问题该用什么语气来读?从中你感受到了什么?(李四光善于思考、敢于提问、思维缜密)
4.说说李四光他心中的疑问他怎么去解决的?(问老师、问爸爸)在这里你有什么体会?(体会他的好问)
5.分角色朗读3—8自然段,读好对话,从读中体会李四光善于思考,善于提问的特点。
(李四光带着疑问问老师,老师说不上来;问爸爸,爸爸说不清楚,他并没有就此搁置心中的疑问。)
四、解开巨石之谜,感受李四光执着探究的可贵品质。
1.李四光心中的疑问问了老师,问了爸爸都没有能解释这块巨石的是怎么来的,它为什么是孤零零的,如果当时是你的话,你会怎么样呢?李四光是怎么做的呢?后来的疑团解开了吗?
2.指名读9、10自然段思考:李四光是怎么知道这块巨石之谜的?从中你体会到了什么?
(从“许多年、直到---才”感受李四光的执着探究的可贵品质)
3.指导朗读体会李四光的可贵的钻研精神。加重朗读好“许多年”和“直到---才”这两个词。
4.李四光的执着的探究精神你还可从哪些句子中体会到?
出示句子“后来,李四光回到家乡,专门考察了这块大石头。他终于明白了,这块大石头是从遥远的秦岭被带到这里来的。经过进一步的考察,他发现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。”从“专门考察、终于、进一步”这几个词中感受他执着探索的可贵品质。
5.指导朗读,读出执着,从读中感受执着探索的可贵品质。
6.正因为李四光有着这样执着探索的精神,使李四光取得了一项震惊世界的研究成果,这个研究成果就是什么?(板书:发现第四纪冰川活动的遗迹)
五、交流感想,小结鼓励。
1.一个童年的疑问引发了震惊世界的研究成果,读了这个故事,你有什么感想?想跟李四光爷爷说吗?让我们用“李四光爷爷,我想对你说------”这样的句式写下你想说的话。
2.展示交流。
3.补充阅读资料:是啊,孤零零的巨石联系着千万年前的地质事件,童年的疑问引发了震惊世界的研究成果,貌似平常的事件其实不平常,好奇的童心所发现的问题可能蕴含着很大的价值。李四光凭着这种精神后来取得了很多的成就。
出示李四光的一些成就介绍:李四光,中国地质事业的奠基者和领导人。他毕生从事地质科学的研究和教育事业,成就卓著,蜚声海内外,是我国冰川学研究的奠基人。他独创的地质力学理论,为我国的地质、石油勘探和建设事业做出了巨大贡献。
4.小结:只有勤于思考、善于动脑、执着地追求,才会取得成功。今天我们学习的主人翁李四光震惊全世界的研究成果,不就是这一道理的最好证明吗?希望我们小朋友都有强烈的好奇心,遇事多问,多思,不懈追求,也去揭开我们学习生活中一个个神奇之谜,为国家,为人类作出贡献。
【板书设计】
李四光 著名的地质学家
石头从哪来
是谁放在那儿的
为什么没卧进土里
奇怪的大石头 老师 说不上来 积极思考 不懈追求
爸爸 说不清楚
明白冰川可以推动巨石旅行
发现冰川活动的遗迹
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