erun: 'yes'; mso-font-kerning: 0.0000pt; mso-fareast-font-family: 宋体">1．读课文最后部分，思考小伙伴找到“幸福鸟”了吗？

学生们可以大胆想象，说出自己的感悟。(如有时间可以让学生写下来。)

2．四人一小组讨论交流

3．每组选代表发言。

三、写作练习

有放风筝经历的同学写下自己放风筝的有趣过程，没有放过风筝的同学可以写自己其他有趣的经历。

【板书设计】

风筝

做风筝       憧憬、依然快活

放风筝       快活、拼命

找风筝       大惊失色、千呼万唤、哭、垂头丧气

 

《风筝》教案

【教学目标】

1．会认5个生字，会写12个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。

【教学重难点】

体会“我们”“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真、童趣。

【课前准备】

搜集有关风筝的文字资料、图片和放风筝的情景资料。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、古诗导入，引出课题。

师：孩子们，大家看，这是什么？(边说边播放有风筝的课件)今天我们来学习一篇课文，题目就是风筝。(板书：风筝)

师：风筝有悠久的历史，古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，一起欣赏一下吧。

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟，

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

师：好像没有风筝两个字嘛！有哪位同学指出古诗中那个词语暗指风筝？(生答)

师：根据你们自己搜集的资料谈谈你们对风筝的认识，(我国著名的风筝之都在哪里？风筝有多久的历史？)

师：刚才我们见识了古人眼中的放风筝情景，有哪位同学愿意讲述下自己放风筝的有趣经历？(生答)

师：今天这节课，我们就来看看这篇《风筝》，走进他们的风筝世界。

二、初读课文，学习生字词。

1．大声朗读课文，把不认识的字词画下来，查字典后多读几遍。

2．检查字词掌握情况。

(1)我来考考你。

一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词(如有可能再说一句话)。

(2)我来说你来猜。

出示词语：

精心  憧憬  依然  踪影  似乎  凌空飞起  大惊失色  千呼万唤  垂头丧气  半沉半浮  翩翩飞舞                                                                  学生说出词语的大概意思(可以配合做一些动作来理解)，其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。

三、精读课文，说出文章大意。

1．自由读课文，一边读一边想：课文围绕着风筝给我们介绍了哪些事情？(聪明的小朋友读书的时候会一边读一边想象课文描写的情景。)

2．指名分段朗读，检查读的是否正确流利。

3．学生自由述说文章大意，教师相机反馈，并总结概括出下列内容：

(1)童年时候放风筝是件很快乐的事情；

(2)课文分写了几个小伙伴在一起做风筝、放风筝、找风筝的事情。

第二课时

一、感悟课文，体会“我们”的心情变化。

(一)学生有感情地朗读课文。

(二)文中所描述的“做风筝、放风筝、找风筝”三部分，你最喜欢哪部分？

1．大声读一读自己喜欢的地方。

2．说说自己为什么喜欢这部分。

(1)做风筝

重点句子：

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

①有感情地朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。

②说一说自己为什么喜欢这部分。

板书：憧憬、依然快活

指读，挑战读，再指读，齐读。

③练习把“虽然……但是……”加进“风筝做好了，却什么也不像。我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。

(2)放风筝。

重点句子：

一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松。风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。

①说一说为什么喜欢这句话？

②你认为这句话中哪些词最能反映出“我们”当时快活的心情？

板书：快活、拼命

③大家齐声有感情地朗读，读出放风筝的“快活”心情。

④指名用“翩翩飞舞”造句。

(3)找风筝。

①哪位同学能找出“我们”找风筝的相关句子？(生答)

重点句子：

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。

我们垂头丧气地坐在田埂上。

②指名学生连起来读读刚刚找出来的几句话，整体体会“我们”当时迫切找风筝的心情。

③指名找出最能表现当时心情的词语。(生答)

板书：大惊失色、千呼万唤、哭、垂头丧气

④练习用上面几个词说几句话，描述一下自己在生活中或学习中遇到困难、麻烦时的表现。

二、拓展想象