《听听，秋的声音》教案

【教材分析】

这篇课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言赞美了秋天。教学时，没必要太注重文章的内容，把每句、每段都搞清楚， 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读懂；着重是引导学生有感情地朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情，想象秋天景象的美好。

【教学策略与设计说明】

新课程标准指出: 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练， 给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。“教材无非是一个例子”，教学时力求用好这一“例子”，引领学生通过多种形式的语言实践活动，使学生的语文能力得到整体提高。

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3．仿照诗歌的形式，续写诗文。

【教学重难点】

重点：引导学生展开想象，入情入境地理解和有感情地朗读。

难点：通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、展示图片，谈话导入

1.同学们，在你们的印象中，秋天是个怎样的季节？（自由谈话）

2.这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》

二、依据提示，自读课文

（出示自学提示）请同学们依照自学提示，自学课文。

三、交流反馈，指导朗读

1.（出示课件）指名读词语。

2.小组交流：用哪些方法理解了哪些词？

3.解决学生不懂的字词。

4.指名学生读自己喜欢的小节，鼓励学生多次朗读。

[设计说明：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。]

5.品读1—3节，找出自己最喜欢的声音（朗读、想象、说话相结合）

6.学生互相交流感受。

（1）喜欢“刷刷”的黄叶道别的话音。

有感情地朗读，想象：黄叶一片片飘落，像什么，它会和谁道别，怎样道别？

（飘落的黄叶像一只只美丽的蝴蝶，它会和大树妈妈告别：“再见了，我会想念您的，您多保重！”）

（2）喜欢“嚁嚁”蟋蟀告别的歌韵。

有感情地朗读，想象蟋蟀振动翅膀的声音，就像悦耳的歌声，它会怎样唱歌与阳台告别？（学生可唱着回答：再见了，我的乐园，我明年一定会来！）

（3）喜欢大雁撒下的叮咛。

叮咛是什么意思？（嘱咐，交代）平时谁会对你叮咛什么？（要考试了，妈妈叮咛我不要粗心，认真考试；过马路，妈妈叮咛我要小心，注意车辆……）大雁会撒下怎样的叮咛？（白云，你慢点儿飘，别弄脏了白裙子；小心保重，明年再见）

（4）喜欢秋风掠过田野的声音。

你就是秋风，在你轻轻掠过田野的时候，你会送来哪些丰收的歌吟呢？（自由想象）

7.表演朗读

（设计说明：朗读和想象表演相结合，学生喜欢哪段就读哪段，想怎么读就怎么读，能最大程度调动学生多种感官参与，提高课堂学习效率。）

9. 秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！

（默读。）

（这个环节应该是有感情的齐读，因为前面每个小节都采用了不同的方式进行指导，有读中品味，带着感受读，有想象画面读，有表演读等）

四、仿写诗歌，积淀语言。

1.走进秋、走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音？

2.播放声响录音带，说说你听到哪种声音最美。

3.秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子，用“听听，秋的声音……”这样的方式说一说吗？

4.学生自由作诗，在小组交流，可以几个小伙伴合作一首诗。

5.选派代表诵读，给学生配上音乐。

[设计说明：课文无非是一个例子。在理解诗歌的基础上，引导学生仿写诗歌，能丰富学生的情感，提高学生的语言表达能力。]

【板书设计】          

黄叶

蟋蟀

         听听，秋的声音             大雁

秋风

……