《一次成功的实验》教案

【教学目标】

知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

能力目标：运用多读多想的读书方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。

情感目标：教育学生学习小女孩先人后己的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教学重难点】

1．通过人物的动作与语言体会人物的思想感情。

2．体会实验成功的原因。

3．受到先人后己，团结协作的教育。

【教学准备】瓶子、玻璃球、细绳子、多媒体课件

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、游戏激趣，导入新课。

1．学生分组做游戏，教师计时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。

2．请参加游戏的学生说说自己在做游戏时的感受和体验。

3．请没有参加游戏的学生发表自己的看法和意见。

小结过渡：今天我们一起来学习一篇与刚才游戏有关的课文，文中也有三个小朋友参加了刚才同样的游戏，他们是怎样做的，结果怎样呢？让我们一起来看看吧。(板题：一次成功的实验)

二、识字写字。

1．课件出示本课的生字。

学生用自己喜欢的方式记住这些生字。

2．指导观察要求会写的字。

a．引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么？(左窄右宽)

b．引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。(左右一样宽)

c．引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。

d．引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。

3．学生写字，教师巡视指导，注意即时评价。

三、初读课文，了解课文大意。

1．采用自己喜欢的读书方式读课文。

要求：(1)读准字音，把课文读通读顺。(2)难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。

2．检查自读情况。

(1)指名读课文。(2)学生评议，指出读得好的地方与不足之处。

四、交流自读收获。

1．小组交流。在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。

2．全班交流。小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。

五、再读课文，深入体会重点句。

1．多媒体显示重点句一：

一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”

为什么要分出一，二，三的顺序逃出井口？(因为井口很小，只能容一个人出去。)

当时情况怎样？(危险)

请你把当时的危急读出来，训练朗读。分个别读，小组练读。

在这么危急的情况下，小女孩为什么让自己最后一个逃离？

教师小结：看来，在危险之时，小女孩冷静和临危不乱，做出果断而合理的安排而使实验有可能成功。

(引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。)

2．多媒体显示重点句二：

女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”

有了危险，应该让别人先出去。换个词，这叫先人后己。读这个词，实现初步积累这个词语。

小女孩怎样说出这句话的？(不假思索)

不假思索是什么意思？(是想也不用想的意思。)

那小女孩为什么不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”(因为她

早就知道“有了危险，应该让别人先出去。”)

教师小结：小女孩的先人后己的精神也是实验成功必不可少的一个条件呢。

(引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。)

3．多媒体显示重点句三：

他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”

(引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。)

4．“三”字刚出口，三个孩子就顺利地把铅锤一个一个地提了出来。

“顺利”是什么意思？不顺利是什么情况？(没有阻碍。孩子们争着往外拉铅锤，结果都堵在井口。)

而二个孩子却是在小女孩的安排下，“一个一个”地拉，有顺序地，互相配合，密切合作，使得实验获得了成功。

六、再次交流收获。

1．分角色朗读课文。(要求读好人物对话)

2．重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。(此项活动也可结合教学第四环节灵活处理。)

3．说一说从这个实验中，你想到了什么？

【板书设计】

一次成功的实验

游戏的经过               成功的原因

顺利出“井”            让别人先出去

团结合作是成功的关键