科目

   科  学

年级

五年级

备课人

 蒋 珏

课型

           新  授

课时安排

课题

电与我们的生活

学习目标

科学探究

1、 通过调查身边的电器，了解电与人们的生活紧密联系，它改变了人们的生活。

2、观察、体验手摇发电机使小灯泡发光的过程，初步渗透“能量可以转换”。

情感、态度与价值观

1、能够积极、认真地调查和记录身边的用电器。

2、乐意与同学合作，并及时地交流、分享获得的信息。

3、感受科学技术带给人们生活的变化。

科学知识

了解电与人们生活的关系，知道我们的生活离不开电。

教  学  过  程

一、导入

通过前一段时间的学习，我们发现，电与我们的生活联系特别紧密。下面我们来做一项统计。

二、新授

㈠、家中的电器的调查统计

　　１.以小组为单位，统计本小组成员家用电器。

本组成员人数：　　家用电器总数：

２.汇报交流：

期望学生能够感知：电可以用于做饭、打浆、照明、取暖、制冷、娱乐、通讯、医疗等，与我们的生活、学习、工作密切联系。

㈡、电改变了人们的生活

　　１.电器与手工工作对比。（参见课本77）

２.如果这会儿停了电……。

二、电从哪里来

１.提出问题：电与我们的生活联系如此之紧密，人们生活中许许多多地方都需要用到电，那么电从哪儿来呢？

２.学生根据生活经验回答问题。（电池、发电厂等）

㈠、手摇发电机

１.发电厂的电是怎样产生的呢？我这里就有一台手摇发电机，大家一起来看一看。

２.简介手摇发电机的基本结构。

３.由课前调查完成得做好的小组推荐同学上来演示。

４.小结：

当我们摇动手柄，手臂上的力通过皮带传送给机器转化成为电能。

㈡、阅读材料

１.生活中可没有这样的大力士整体摇着巨大的发电机给我们发电，那么生活中，我们从哪里获得“力”来转化为电呢？

课件出示：ａ．各种发电厂（水力、火力、风力、核能等）

２.发电厂的电是怎样到我们家里啦的呢？

先听听同学们的意见。

课件：电从发电厂到家庭的输送过程。（电来之不易，随手关灯、节约资源。）

三、布置作用：

电对我们生活的影响是巨大的，可是～～（阅读课文79页指南车信箱资料）

清政府的禁令合理吗？这样的禁令现在大家看来都觉得不可思议，邵友谦为什么要下这样的禁令？你若是他的僚幕，该怎样来说服他？

选择自己的角色，课后收集资料，下节课我们就来召开辩论会。