小学综合资源频道
会员注册 | 忘记密码 | 上传资料 | 网站帮助 | 返回主页 分享到:
用户名:
密码:
验证码: 点击刷新验证码
资源列表 - 综合 - 不分版本 - 综合 - 综合 - 教学设计
特殊教育资源:指导青年教师彭碧林的《认识立体图形》教学设计(原创)
上传:邓满娥 审核发布:admin 更新时间:2017-12-16 21:41:25 点击次数:433次

认识立体图形教学设计

彭碧林   邓满娥

 

教学准备

1.   教学目标

1.1 知识与技能:通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种物体和图形。

1.2过程与方法: 培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。

1.3情感态度与价值观: 通过数学活动,培养学生用数学进行交流,有合作探究和创新的意识,使学生感受数学与现实生活的密切联系。

2.   教学重点/难点

2.1教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。

2.2 教学难点: 能准确分辨长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

3.   教学用具

情境演示、启发式教学法、 实践操作法。

4.   标签

   教学过程

依据情境,导入新课

同学们,你们都知道大头儿子和小头爸爸吗?今天呀,彭老师要带你们去大头儿子家参观参观,参观完之后你有什么感受呢?

操作学习,感知特点

1. 一分钟注意力训练,分一分,揭示概念。

1)小主持人开场,请同学们帮帮大头儿子整理房间。让学生把形状相同的物体放在一起。

2)小组汇报。

问:你们是怎样分的?为什么这样分?

学生可能回答是按形状分的。

2. 摸一摸,感知特点。

1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。

2)汇报交流

学生可能说出:

长方体:是长长方方的,有平平的面。

正方体:是四四方方的,有平平的面。

柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。

球:是圆圆的。

形成表象,初步建立空间观念

1. 由实物抽象实物图形。

出示实物牙膏盒盒,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。

用同样方法出示魔方茶叶桶足球等实物,抽象出正方体、圆柱、和球的图形。

2. 记忆想象

1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辩认,然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最后再拿出相应的实物。

2)学生闭眼想四种图形的样子。(教师说图形,学生想。)

3)学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。

4)出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生辩认。

3. 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。             

 


评论区
当前1/1  首页  前一页  后一页  最末页   直接到 页  共 0 条记录
标 题:
内 容:
验证码: * 点击刷新验证码
关于我们  |  联系我们   |   版权说明  |   在线联系  |   

通讯地址:  广州市天河区东圃黄村龙怡苑 510660邮箱:lzm6308@163.com 联系QQ:534386438

Copyright © 2008-2012 klxkc.com All Rights Reserved.  粤ICP备15026984号-1