上传:邓满娥 | 审核发布:admin | 更新时间:2017-12-16 21:41:25 | 点击次数:433次 |
认识立体图形教学设计
彭碧林 邓满娥
教学准备
1. 教学目标
1.1 知识与技能:通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种物体和图形。
1.2过程与方法: 培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。
1.3情感态度与价值观: 通过数学活动,培养学生用数学进行交流,有合作探究和创新的意识,使学生感受数学与现实生活的密切联系。
2. 教学重点/难点
2.1教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。
2.2 教学难点: 能准确分辨长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。
3. 教学用具
情境演示、启发式教学法、 实践操作法。
4. 标签
教学过程
同学们,你们都知道大头儿子和小头爸爸吗?今天呀,彭老师要带你们去大头儿子家参观参观,参观完之后你有什么感受呢?
1. 一分钟注意力训练,分一分,揭示概念。
(1)小主持人开场,请同学们帮帮大头儿子整理房间。让学生把形状相同的物体放在一起。
(2)小组汇报。
问:你们是怎样分的?为什么这样分?
学生可能回答是按形状分的。
2. 摸一摸,感知特点。
(1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物,然后把自己的感受和发现在小组内交流。
(2)汇报交流
学生可能说出:
长方体:是长长方方的,有平平的面。
正方体:是四四方方的,有平平的面。
圆 柱:是直直的,上下一样粗细,两头是圆的,平平的。
球:是圆圆的。
1. 由实物抽象实物图形。
出示实物“牙膏盒盒”,引导学生说出它的形状是长方体,然后抽象出长方体图形。
用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物,抽象出正方体、圆柱、和球的图形。
2. 记忆想象
(1)分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形,先让学生辩认,然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上,最后再拿出相应的实物。
(2)学生闭眼想四种图形的样子。(教师说图形,学生想。)
(3)学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。
(4)出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形,让学生辩认。
3. 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
通讯地址: 广州市天河区东圃黄村龙怡苑 (510660)邮箱:lzm6308@163.com 联系QQ:534386438
Copyright © 2008-2012 klxkc.com All Rights Reserved. 粤ICP备15026984号-1