《小小的船》教学设计

【教学目标】

1．认识9个生字，会写“见、白、田、电”。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

【教学重难点】

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，培养学生的想象能力。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，激发学习兴趣。

1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

2．教师板书课题：小小的船。

问：你们能借助拼音认识这个“船”字吗？指名读。

3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？(轮船、脚踏船、鸭子船……)教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”

二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

三、初读课文，读准字音、读通句子。

1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

2．同桌互读生字和会认字。(读不准的字音可向老师请教)

3．指名说出带拼音的生字和会认字的写法。

4．指名读全文。(师相机正音)

(1)教师纠正轻声“的”的音。

(2)注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhī”的音。

四、朗读课文，背诵课文。

1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？

(三句话。)

2．朗读第一句：

(1)指名读这句话。

(2)提问：这句话写的是什么呀？

板书：月儿

(3)“月儿”是什么形状的？

板书：弯弯的

(4)出示课件：(书中夜空图，没有小女孩)

提问：那小小的船指的是什么呢？(月儿)

(5)比较理解：

弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。)

(6)为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？(因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……)

(7)教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

(教师范读，学生练读，同桌读，指名读。)

3．朗读第二句：

(1)指名读这句。

(2)提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

(3)出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

(4)指导朗读：

出示：小小的船儿/两头尖

教师范读、学生练习读。

(5)把一二句连起来读一读，背一背。

4．朗读第三句：

(1)齐读第三句。

(2)提问：“我”指的是准呀！(点击鼠标出示小女孩)

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板书：闪闪的星星蓝蓝的天

(3)为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？

(点击鼠标，星星一闪一闪的)

(4)假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

(5)当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

5．配乐朗读全文。

读完后，再次配音乐，师述：蓝天上有星星、有月亮。这弯弯的月亮好像一艘小船，(大家做小船轻轻摆动的动作)慢慢地大家闭上眼睛，想着，想着，自己好像坐在了月亮上，蓝蓝的天空中星星眨呀眨着眼。飞吧，飞吧，飞上蓝天，坐到月亮之上。(学生们陶醉其中。)

6．想象情景，背诵全文。

(1)自己练习背。

(2)同桌互背。

(3)指名背诵。

7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

五、教师小结。

 

第二课时

一、配乐背诵全文。

二、识字教学。

(一)学习生字的字音。(师相机指导)

1．自己借助拼音读读生字和会认字。

2．同桌互读不带拼音的生字和会认字。

3．指名读不带拼音的生字和会认字。

4．做猜字游戏巩固字音。

(二)学习生字的字形。

1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。

3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。

4．小组汇报：

的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。

尖：上下结构，上面是“小”字，下面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖”。让学生说说哪些东西是尖的？(笔尖、针尖……)

只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。组词：一只、形单影只……

看：半包围结构，“看字头”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见、看书……

见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：看见、见到……

星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是“日”字头，下面是“生”字。组词：星星、星空，说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。

(三)填上相对应的形容词。

(弯弯的)月儿(小小的)的船(闪闪的)星星(蓝蓝的)的天

三、写字教学。

1．请学生描红，(课后练习2)边描边记住生字的笔顺和字形结构。

2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。

3．学生提出难写的字。(星、看)

4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。

5．教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改。

6．实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点”。

7．学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改。

8．小组内评选书写大王和书写进步奖。

四、巩固练习。

1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。

2．抄写词语。

星星五星只有看见听见尖尖的

3．课后练习3。读一读，说一说。

(1)读读左边的短语。

(2)启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同桌互相说一说，最后全班进行交流。

(弯弯的镰刀；蓝蓝的大海；闪闪的萤火虫)

4．朗读全文，背诵全文。

五、小结。

儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，联想自己坐到月亮上，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现出孩子喜悦的心情。刚才你们跟随着小女孩也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中还有很多奥秘等待着大家去发现、去探索。