《雪地里的小画家》教学设计

【教学目标】

1．借助拼音读课文，读懂每句话，理解词语意思。

2．在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

3．学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学重难点】

1．理解词句意思，读懂课文内容。

2．练习根据课后问题读课文，回答问题，理解课文内容。

3．识字、写字。

4．朗读，背诵课文。

【课前准备】

图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、板书课题，理解题意。

板书：雪地里的小画家

1．“雪地”是什么样子的？(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)

2．什么是画家？(绘画技艺很高的人)

3．课题讲的谁？(小画家)

4．什么地方的小画家？(雪地里的小画家)

师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画画的，都画了些什么画。

二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

1．学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，把课文读正确，读流利。(读几遍后教师检查，指名读)

2．出示生字卡片，读准字音。

3．这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？(说出每一句是第几行)

4．这篇课文，告诉我们一些什么知识？(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)

三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

1．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了它们高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)

师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。(自读几遍后指名读)你能用上叹号说句话吗？

2．读第2句。自由练读，指名读。

(1)这句话讲在什么地方？来了谁？(雪地里来了一群小画家)

(2)“雪地”与上句有什么关系？(冬天下了大雪，才会有雪地)

(3)“一群”是多少？(好多个)

(4)这一群小画家和“雪地”有什么关系？(雪地是小画家画画的地方)

3．读第3句话。自由练读，指名读。

(1)谁在雪地上画画？(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画)(自己练说)

(2)它们都画了什么？(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙)

板书：       

小鸡  竹叶

小狗  梅花

小鸭  枫叶

小马  月牙

出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。

(3)说说小画家画的画是什么？(是它们在雪地上踩出的脚印)

(4)为什么说小鸡画竹叶呢？(小鸡的爪子印出的形状像竹叶)依次问其他几个动物画的为什么是……(小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙)

4．读第4句话。(自己练读后指名读)

(1)你们平常画画时要用什么？(彩笔、蜡笔……)

(2)这4位小画家是怎样画画的呢？(不用……不用……几步就成一幅画)

(3)几步就成一幅画是什么意思？(小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画)(自己练说后，指名回答)

5．读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？(因为青蛙是一种冬眠动物)

师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。

四、指导朗读。

师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。(自己练读后，指名读，找2～3人)

 

第二课时

一、学生分组朗读课文，指名读，齐读。

二、学会6个生字。

1．“画”，huà，拼读音节。

(1)识记字形，自学后指名提问。(画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔)

(2)自己默记字形，同桌互相检查。

(3)口头组词语。

画家  图画  绘画  画报  笔画

2．“叶”，yè，读准字音，读词语：枫叶。

(1)识记字形。自学后提问。(叶，左右结构，左边是“口”，右边是“十”)

(2)口头组词语。

树叶  叶子  落叶  绿叶

3．“牙”，yá，拼读音节，读词语：月牙。

(1)识记字形：自学后指名说。(用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“﹂”，三笔竖钩“亅”，四笔斜撇“丿”。月牙的“牙”，一共4笔。)

(2)口头组词语。

月牙  牙齿   虫牙

4．“用”，yòng，拼读音节。

(1)识记字形。(用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，第一笔是竖撇，里面是横、横、竖。一共5笔。)

(2)口头组词语。

用处  作用  用电  功用  费用

5．“笔”，bǐ，拼读音节，读词语：画笔。

(1)认识新偏旁“�q”，竹字头。笔顺是撇，横，点，两边一样。

(2)识记字形。(笔，bǐ，上下结构，上面“竹”字头，下面“毛”字，一共10笔)

(3)口头组词语。

毛笔  钢笔  铅笔  画笔  笔记本

6．“几”，jǐ，拼读音节，读词语：几步。

自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩(乚)，“几”第二笔是横折弯钩(乙)。

三、指导书写。

1．“画”：引导学生自己找准位置(整体部件)，看教师范写字后，独立写字。

2．“叶、牙、用、几”4个字方法同上。

提示：“用”第一笔是竖撇,外边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。

3．书写“笔”。

(1)整体位置：上小下大。

(2)部件位置：

①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。

②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。

四、用填空法指导背诵。

(    )(    )啦，(    )(    )啦！(    )(    )(    )来了一群(    )(    )(    )。小鸡画(    )(    )，小狗画(    )(    )。小鸭画(    )(    )，小马画(    )(    )。不用(    )(    )不用(    )，几步就(    )(    )(    )(    )。(    )(    )为什么(    )(    )(    )？它在(    )(    )睡着啦。

五、巩固练习。

1．填空，再把句子读一读。(不会写的字用拼音)

(1)小鸡会画(    )(    )。

(2)小狗会画(    )(    )。

(3)小鸭会画(    )(    )。

(4)小马会画(    )(    )。

(5)它们都是雪地里的(    )(    )(    )。

2．写出带有下面偏旁的字。

口(    )  �q(    )  冂(    )

3．背诵课文。