得数是9的加法

                                            东安特殊学校   


教学内容：1+8=9   3+6=9
教学目标：
1.让学生在具体情境中学会得数是9的加法的计算方法，能正确计算。
2..使学生在计算过程中借助形象思维发展抽象思维
3.激发学生对数学学习的兴趣
教学重难点：
使学生能独立正确计算并完整说出得数是9的加法算式
教学准备：幻灯片，图片若干张
教学方法：演示法，练习法
教学过程：
1.导入。 出示实物引导学生说出1和8组成9，1+8=9
师：同学们，请看向老师这里，老师手里有几个水杯呀？
生：1个
师：对，老师手里有一个水杯，现在老师把这一个水杯放在讲台上，又拿来一些水杯，请同学们帮老师数一数，老师又拿来了几个水杯呀？
生：8个
师：那现在老师这里有多少个水杯呀？来和老师一起数一数
生：9个
师：你们真棒！1个水杯和8个水杯一起就是9个，今天我们就来学习得数是9的加法。
2.新授。
师：刚才我们说了1个水杯和8个水杯一起是9个，我们就说1和8组成9,1加8等于9.来跟老师一起说三遍
生：1和8组成9 ，1加8等于(三遍）
师：（出示PPT图片），好了，现在老师这边有3个苹果，这边有6个苹果，请同学们数一数一共有多少个苹果呢？
生：9个
师：用我们的加法算式怎么表示呢
帮助学生说出3+6=9
师：我们说3和6组成9， 3加6等于9，跟老师说一遍
生：3和6组成9，3加6等于9
师：（出示图片3）你们说的真好，现在请看这里，这里有1只小兔子，又来了8只，
一共有多少只小兔子呢？请同学来说一说
生：9只
师：用加法算式怎么说呢（1+8=9）
生：1+8=9
师：嗯，你回答对了。我再请个同学来说一说，看你们是不是都会了。学生回答后板书1+8=9
生2：1+8=9
师：你们都很聪明呢！我们再来看这一张图片（花），这些花用加法算式怎么表示呢？请同学来说一说
生：3+6=9
生2：3+6=9
学生回答后教师板书3+6=9
3.巩固练习
师：现在我要请几个同学上来计算这些加法算式
1+8=    8+1=      3+6=    6+3=
教师对学生的练习进行评价并讲解计算过程
师：我们今天学了什么呀？(重复播放图片及算式带学生回顾一遍1+8=9，3+6=9)
宣布下课！
课堂小结：