第7课《启蒙运动》教学设计

【教学目标】

一、知识与能力

1、通过本课的学习，使学生了解欧洲启蒙运动的背景和特点，掌握启蒙运动思想家的主要观点。

2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。

3、通过对启蒙运动兴起的历史条件和重大影响的探究，使学生认识到社会存在决定社会意识的基本观点。

二、过程与方法

通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣。教师还要精心设计问题，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识。

问题探究，体现史论结合，论从史出的历史思维方法和历史学习的方略；

情境教学法：学生角色扮演，神入历史。

三、情感态度与价值观

启蒙思想是社会政治经济发展的产物，是人类文明精华积淀之所在，更是近代资产阶级为之奋斗的成果，这些成果不仅仅属于其个人和那个时代，更属于世界、属于全人类。所以，通过本节的学习，学生可以：

1. 培养人文意识，强化法治观念。

2. 关注社会进步，培养坚强的意志，树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。

3. 领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴。

教学重点难点

重点：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点及启蒙运动的影响

难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

【教具准备】

教师课前收集好相关资料，完成多媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作。

课时：一课时

【教学过程】情境导入：展示先贤祠图片。

巴黎，一座闻名于世的繁华大都市，也是世界著名的旅游城市，而去巴黎的游客无不被一座纪念法国历史名人的圣殿——先贤祠所震撼。古朴的建筑，浓厚的文化氛围，非凡的事迹，涤荡着来这里参观的每一个人。至2002年11月，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。而伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭则位列其中。在卢梭的墓碑上刻着他自撰的铭文：“睡在这里的是一个爱自然与真理的人。”而在安葬伏尔泰的灵柩车上，人们写着这么一句话：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类理性迅速发展，他教导我们走向自由！”然而，两人生前命运坎坷，为捍卫真理付出了极大的代价。

他们高举着理性主义的大旗，在专制主义、教权主义、特权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊：天赋人权、自由平等、主权在民，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。下面就让我们一起去聆听那些反封建斗士的呐喊吧。

［推进新课］

一、.探源启蒙运动

什么是启蒙？  “启蒙”在法文中即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要从黑暗进入到智慧和光明的时代 。

 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动被称为启蒙运动。启蒙运动是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。

18世纪的欧洲人、特别是法国的知识分子，他们对社会现实强烈不满，纷纷以生动的文笔，通过戏剧、小说等形式，宣传自己的政治主张，表达对社会的愿望和设想，掀起了一场轰轰烈烈的思想解放运动，因试图摆脱迷信和蒙昧，开启人类的智慧，所以这一运动在历史上被称作“启蒙运动”。

合作探究：

理性时代的到来是偶然的吗？根据前面几节课及必修一、二的相关内容，总结启蒙运动的背景。

提示：存在决定意识:一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。

在学生分析的基础上总结：

①思想：文艺复兴运动的推动。

②科学：自然科学的突飞猛进。

③经济：资本主义的进一步发展。

④阶级：资产阶级的壮大。

⑤政治：封建统治与资本主义发展矛盾的尖锐

二、感受理性之光

1、性质：一场资产阶级反封建的思想解放运动，欧洲第二次思想解放运动。

2、内容：一用（理性）  二批（专制主义、教权主义）   三追（民主、科学、自由）

3.核心：理性

理性主义：

A.“理性”的概念：人的思考和判断。强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。

B.理性主义的目的：保障人的自然权利。

C.实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。

D.衡量一切事物的标准：理性。

4.发展

（1）兴起：

①时间和发生地：17世纪，英国。

为什么发源于英国？

在学生分析的基础上总结：

17世纪，英国资本主义最发达，在此经济基础之上，英国最早出现启蒙运动；

17世纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。

 

 

 

 

②代表人物和主张：

代表	主要观点或主张	代表作
霍布斯	首倡社会契约论、 但不反对君主专制；提倡无神论，但主张宗教维护社会秩序。	《利维坦》
洛克	首倡分权学说、  赞成君主立宪制

（2）高潮：18世纪，法国。

法国成为启蒙运动中心的原因

但是，众所周知，启蒙运动的高潮是在18世纪的法国，为什么呢？

根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐；

直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大。

代表人物及主张

伏尔泰

思想主张：①抨击天主教会

②反对君主专制，倡导君主立宪制

③提倡“天赋人权”

④法律以人性为出发点，在法律面前人人平等

局限：但没有摆脱神权思想的影响，主张信仰上帝，保留宗教，“如果没有宗教，那么也要捏造一个出来。”

孟德斯鸠

思想主张：发展了洛克的分权学说明确提出三权分立原则；法律是理性的体现。

地位和影响：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。三权分立说在美国独立战争和法国大革命中产生过深刻的影响。

卢梭

思想主张：天赋人权说；社会契约论；人民主权说；人类不平等的根源是财产的私有（但不主张废除私有制）。

（3）扩展：欧洲大陆。

康德

思想主张：认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断；强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具；相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利；人不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。

三、追寻启蒙之果

过渡：起源于英国的启蒙运动在法国大大发展之后，很快传播到其他国家。特别是在德意志也诞生了一位名叫康德伟大思想家。同学们阅读教材，看他在这场思想解放运动中又有何重大成就？

1、展示启蒙运动的发展历程：

                                                                

 2、启蒙运动的影响

第一，从对资产阶级革命时代的影响来看，启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。

第二，破除了人们对天主教会和封建统治的迷信,解放了思想,人的权利得到进一步尊重,自由和平等思想日益深入人心。

第三，启蒙运动为法国大革命作了充分的思想准备。

第四，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响：启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；这个运动还直接影响了一些欧洲的封建专制君主如普鲁士的腓特烈二世、奥地利特蕾西亚女皇和他的儿子约瑟夫二世，他们都借助“开明专制”来维护自己的统治。

第五，启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，争取独立。

第六，启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

四、回味启蒙运动

探究一：归纳启蒙思想家们的思想主张及异同点

启蒙思想家思想主张的异同点

相同点	不同点
1、崇尚理性 2、反对教权主义和专制主义 3、提倡科学、自由和平等、人权和法治 4、努力构建一个民主科学自由平等的新时代	1、伏尔泰提倡倡导君主立宪制、法律面前人人平等 2、孟德斯鸠提出了三权分立的学说 3、卢梭阐述了人民主权和社会契约论学说 4、康德对启蒙运动作了经典的总结

思想主张：

探究二：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和新发展，“新发展”体现在哪里？

P.31--学思之窗

恩格斯说：启蒙思想家们“不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的理由。思维着的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。”

    想一想：启蒙思想家是如何继承和发展人文精神的？

思维过程：1、题目的关键词是什么？“继承”、“发展”。

2、那材料中的关键词呢？“理性”；“思维这的悟性成为衡量一切的唯一尺度”。

学思之窗---参考答案：

启蒙思想家继承人文精神—尊重人和人的意愿、如“不承认任何外界的权威”。

启蒙思想家发展人文精神—按照自己的意愿建立理想社会 ，如“思维着的悟性成为衡量一切的唯一尺度”—理性。

人权去反对神权；民主去反对专制；科学去反对迷信；自由平等去反对禁锢、特权。

课堂小结：

这场思想的启蒙运动，她确实领导着全世界的人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。因此，18世纪的欧洲，是一个狂飙突进的欧洲。伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；而在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！

单元小结：        （1）起源：前5C 古希腊

                       智者学派（普’）：人是万物的尺度                  人

                   苏格拉底：美德即知识

西方人文精神     （2）复兴发展：14-16C

的起源及发展       文艺复兴（意）：人文主义

（三阶段）             把人从封建神学的 束缚中解放出来            人性

                   宗教改革（德）：

                       打破了天主教会的精神独裁

                  （3）成熟：17-18C

                   启蒙运动（法）：理性                            人权

        为资产阶级夺取和建立政权作了思想准备

课堂练习：

1、启蒙运动的思想与文艺复兴时期倡导的思想有什么相同和不同？

相同：都注重了人的价值；都是资产阶级反封建的思想；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。

不同：启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展

	背景	内容	影响
文艺复兴	是资本主义萌芽的产物 主要反对教会对人的束缚	提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福。	推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮
启蒙运动	是资本主义发展的结果 对世俗的君主专制制度提出了批评	提倡“理性”，旨在反对专制、教权和封建特权，追求政治民主、权力平等、个人自由和法治社会。	打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界范围内的资产阶级革命的浪潮。

2、启蒙运动的核心是：

A、复兴希腊、罗马古典文化       B、全面否定罗马天主教会  

C、理性                         D、争取实现普选

3、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。“理性”的含义是：

A、独立的思考与自主的精神

B、君主的权力与党派的信仰

C、国家的意志与精神的寄托

D、权威的判断与历史的传统

4、美国1787年宪法所确立的三权分立原则，是哪位启蒙思想家的政治主张：

A、伏尔泰   B、孟德斯鸠       C、卢梭     D、康德

5、古罗马奴隶曾喊出过“不自由，毋宁死”豪言壮语，中国农民领袖也曾有过“王侯将相宁有种乎？”的大胆诘问，这都是人类为争取和实现人权的斗争，请你判断启蒙运动中下列思想家在人权问题上取得最高成就的是：

A、伏尔泰      B、孟德斯鸠       C、卢梭      D、加尔文

6、康德提出尊重他人的原则，己所不欲，勿施于人。他认为，人应该尊重别人的感受，而不是视他人为便利自己的工具。这和我国古代哪位思想家的主张相似：

A、孔子　　　　B、墨子    C、孟子　　　　D、韩非

7、与文艺复兴相比较，欧洲启蒙运动最突出的特点是 

A.提出了建立资本主义社会的政治构想。

B.对天主教会发动了摧毁性的冲击。

C.以理性主义思想来观察社会现状

D.号召广大民众投身资产阶级革命。

8、文艺复兴和启蒙运动的相同点包括

①都是思想解放运动   ②都反对专制王权，追求自由平等     ③都强调理性

④都强调民主和法制   ⑤都在文学领域多有建树    ⑥都弘扬了科学

A.①②③⑥      B.①②⑤⑥     C.①⑤⑥        D.①②④⑤

知识连接：有关伏尔泰伸张正义、维护法律的历史故事

卡拉冤狱事件。

18世纪的法国，是一个非常黑暗的国度，天主教会的权力极大，天主教僧侣被列为法国封建社会的第一等级，教会经常残酷压榨和迫害人民。1762年，法国的一所地方法院制造了一宗残忍的死刑冤案，死囚名叫卡拉。卡拉有个儿子是新教徒，因天主教会强迫他改信天主教而自杀了。天主教会马上向法院诬告卡拉，说他儿子因想改信天主教，被信仰新教的父亲杀死了。法院于是把卡拉全家逮捕，进行严刑拷打，将卡拉判处死刑。处死的这一天，刽子手们先用铁棒打断了卡拉的双臂、肋骨和双腿，然后把他挂在马车后面，在地上活活拖死，最后还点上一把火，把尸体烧成灰烬。

伏尔泰听说了这一残无人道的冤案后，这位67岁的老人愤怒异常、拍案而起！他四处奔波，亲自调查事件的真相。并把调查报告寄给了欧洲许多国家，全欧洲都对此感到震惊和愤怒，纷纷痛斥法国的这一地方法院，连法国国王路易十五也过问了此案。3年后，冤案最终得以平反，卡拉的家属也得到了国家3万锂的赔偿，那些施行酷刑、制造冤案的警官、法官们，也遭到了应有的惩罚。

消息传来，70岁的伏尔泰老人为此流出了热泪，一半是为平民的悲惨！一半是为司法的黑暗！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第8课 古代中国的发明与发现

课标要求：

概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。

教学目标：

（1）知识与能力：

①掌握中国古代科技进步的基础知识，了解其发展演变的过程。

②了解纸、指南针、火药和印刷术的发明史，分析其给人类社会发展带来的积极作用。

③对比中国四大发明在中国和西方发挥的作用，思考其不同的原因，并从中分析中国古代科技在16世纪后逐渐滞后的原因。

④在学习过程中，充分利用图书馆、博物馆、互联网等资源，发展学生收集和处理资料信息和获取新知识的能力；在此基础上培养学生分析解决问题的能力及交流合作的能力。

⑤训练学生注重考古等文物资料的运用，从而培养和训练学生的科学态度、科学精神、科学价值观、科学的方法。

（2）过程与方法：

①学生课前在教师的指导下利用图书馆、互联网等资源，分组收集、整理中国古代科技发展的相关材料，并在课堂上相互交流，从而对中国古代科技的成就形成初步的认识。

②结合学生收集整理的资料，引导学生主动探索思考：中国古代科技发展的原因、地位、发挥的积极作用和后来滞后的原因。

（3）情感态度与价值观：

①了解和认识到中华民族的伟大智慧和对世界做出的巨大贡献。弘扬自强不息的民族精神，激发对祖国历史与科技文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情操。树立为祖国现代化建设、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

②通过对本课的学习，培养学生崇尚科学的精神，坚定科学的思想。

教学课时：1.5课时。

重点难点：

重点：

（1）古代科技发展主要成就

（2）培养学生学习科学技术的兴趣和积极主动参与的意识

难点：

（1）分析科技发展的原因

（2）认识科技发展的双重性作用问题（如核技术、克隆技术等正负两方面的作用）

（3）造成近代中国科技落后深刻的社会原因。

教学方法  列表的方法、材料分析法、讨论法等

教学过程

导入：

1、学生阅读单元引言

2、中华民族对人类进步和文明所做出的突出贡献最当之无愧的应当是？古代的科技发明和发现：

中国古代科学技术曾经走在世界前列。英科技史学者李约瑟：“中国在公元3世纪带13世纪之间保持着一个西方所望尘莫及的科学知识水平”，中国的发明和发现“往往远远超过同时代的欧洲，特别在15世纪之前更是如此。”

一、四大发明

提问：中国古代的四大发明是什么？

造纸术、指南针、火药、印刷术。

1、造纸术

【合作探究】1：纸发明之前人们曾经使用过哪些材料来记录信息书写文字？这些材料有什么样的缺点？（指导学生阅读导言）

纸发明前的书写材料：龟甲、兽骨、青铜器、玉石器、竹木简、帛。或是难以保留，或是难于书写，或是太贵重。

【合作探究】2：我国目前发现最早的纸是哪一时期的？造纸术后来如何改进的？

（1）我国甘肃天水放马滩汉墓出土的西汉早期的纸，是现已发现的最早的纸。

（2）至东汉时，宦官蔡伦改进了造纸术，使植物纤维纸逐渐取代竹木简成为古代中国的主要书写材料。

（1）西汉前期，中国已经有纸。

（2）公元105年，东汉蔡伦改进造纸术，制成了植物纤维纸--“蔡侯纸”。是书写材料的伟大革命。

2、印刷术

（1）雕版印刷术：隋唐出现，宋代是黄金时代，已经使用彩色套印技术，宋刻本被后世藏书家视为珍品。

（2）活字印刷术：11世纪中叶，北宋毕升发明。

3、火药

（1）中国古代练丹家发明；

（2）唐末火药开始用于军事，武器有突火枪、火箭、火炮等。

（3）宋朝军事上广泛使用火药。

4、指南针

（1）世界上最早的指南仪器是战国时期发明的“司南”；

（2）北宋时，指南针应用于航海。

5、四大发明对世界文明进程的影响

（1）造纸术促进了欧洲文化的发展。

（2）火药推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，骑士阶层日益衰落。

（3）指南针促进了远洋航行和地理大发现，打开了世界市场。

（4）印刷术大大推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想的解放和社会的进步。

【合作探究】3：材料：鲁迅在《电的利弊》中说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神；外国用罗盘针航海，中国却用它看风水；外国用鸦片医病，中国却用拿来当药吃。”

（1）鲁迅揭露了当时中国社会的什么问题？

（2）指南针在近代西欧和中国的不同用途说明了什么？

（1）旧中国愚昧落后，中国古代科学技术未能充分发挥其推动社会进步的作用。

（2）科学技术能否产生巨大的经济效益和社会效益取决于社会环境。

【合作探究】4：16～18世纪四大发明在中国和西方命运为什么会有不同？

（1）中国：封建自然经济占主导地位；专制主义中央集权的阻碍；科举制度、重农抑商、闭关锁国等阻碍先进技术发挥作用；

（2）西方：商品经济的发展，资本主义萌芽的增长，重商主义，对外扩张等促进了西方科技的进步。

二、数学----《九章算术》和珠算

（1）《九章算术》（东汉成书）

1）十进位值制记数法的发明（马克思称十进位值制是人类“最美妙的发明”）

2）地位和意义：当时世界上最先进的应用数学著作，标志着中国古代以计算为中心的数学形成完整体系，在世界数学史上占有重要地位。

（2）算筹---算盘

中国古代的计算工具，早期采用的是算筹。后来，算筹演变成为算盘。中国的穿珠算盘，制作简单，价廉物美。珠算运算法编成歌诀流利顺口，配合小九九和十进位值制记数法，运算如飞。

明清时期，随着商业的繁荣，珠算应用得到普及和发展。明朝时，珠算法已传播到朝鲜、日本、东南亚以至世界其他地区。

人们可以用珠算法解决加减乘除和开平方、开立方等运算问题。

三、天文学—《石氏星表》和浑仪

古代中国的宇宙结构学说主要有三家：即盖天、浑天、宣夜说。盖天说即“天圆地方”说，“天员（圆）如张盖，地方如棋局”，天地之间有八根柱子撑着。浑天说则主张大地是个球形，外裹着一个球形的天穹，地球浮于天表内的水上（后来发展为“地在气中”），日月星辰附在天壳上，随天周日旋转。宣夜说认为“天”只不过是无边无涯的气体，日月星辰就在气体中飘浮流动。其中浑天说对于观测天象而言，其价值和意义要远远高于宣夜说。

1、天文学成就显著原因：（1）农牧业生产活动的需要；（2）政府的高度重视和大力支持。

2、尧设火正、羲和观察日月星辰

3、重要成就

(1)留下世界上最早的日食、月食、太阳黑子及哈雷彗星的记录。

(2)《石氏星表》是世界上现存最古老的星表，保留了100多颗恒星赤道坐标数据。

(3)天文观测仪器---浑仪确定天体坐标，是望远镜发明前世界上最先进的天文观测工具，郭守敬改进成简仪。

四、历法

1、成就：（1）《夏小正》，殷历；（2）元朝郭守敬编制的《授时历》，比现行公历早三百年，“敬授民时”，指导农业生产。

2、历法精确原因：（1）我国古代农业发达，历法与农业密切相关；（2）天文学水平高，有先进的天文观测仪器，如浑仪、简仪。

五、农书

1、四大农书：西汉氾胜之《氾胜之书》、北魏贾思勰《齐民要术》、元朝王祯《农书》、明朝徐光启《农政全书》

2、北魏贾思勰《齐民要术》

①我国现存最早、最完整、最系统的古代农业科学著作；

②介绍黄河中下游农业生产经验,内容广泛；

③创果树栽培可通过扦插、嫁接方法培育优良品种。

六、医学－《伤寒杂病论》和《本草纲目》

1、战国问世、西汉编定的《黄帝内经》是中医学奠基之作。

2、东汉张仲景《伤寒杂病论》－“万世宝典”，创造性提出辩证施治方法，奠定中医临床学理论基础。

3、明朝李时珍《本草纲目》，对16世纪以前中医药学的系统总结，是“东方药物巨典”

4、针灸疗法的理论基础是经络学说。

【合作探究】5：中国古代科技的特点

1、内容：应用性强，主要集中于与农耕经济和日常生活关系密切的农学、天文历法、数学以及医学方面。但对事物发展规律的探索不够。

2、研究方法：主要采用典籍整理和生产、生活经验的总结，缺少实验和理论探究。

3、影响：主要服务于农耕经济和日常生活的需要，缺乏将科技转化为生产力的意识和环境。

【合作探究】6中国古代科技领先世界的原因

（1）国家统一是我国历史发展的主流，长期相对稳定的政治格局为科技发展奠定了良好的环境。

（2）生产力的不断发展促进科技的进步。生产力的发展不仅为科技进步奠定了基础，也对科技发展提出了要求。

（3）各民族间联系和经济文化交流不断加强，相互学习，取长补短，促进了中国古代科技的发展。

（4）教育和科举的发展促进了科技进步。

（5）中华民族具有勤劳、刻苦钻研、重视调查研究的优良传统，富于智慧和创新精神。

（6）明清以前，中国历代统治者大都实行对外开放政策。

（7）中华文明是世界上唯一没有中断的古代文明，文化传承没有间断。

【合作探究】7:中国古代科学技术发展水平远远超过西方，但近代科学却首先在西方诞生，中国反而远远落在西方后面，原因是什么?

1、经济：固守农耕经济，自给自足的自然经济特征。

2、政治：封建君主专制制度的腐朽

　（1）重农抑商政策

　（2）闭关锁国政策

　（3）科举制度重人伦，轻技艺

3、文化：

（1）思想文化专制容易扼杀民族创造力；

（2）儒学中“天人合一”、“天人感应”理论、理学、心学唯心主义思想严重不利于科学思想的发展。

【合作探究】8:古代科学技术成就与局限性给我们的启示：

A、要坚持以经济建设为中心，把经济搞上去，为科学技术的发展奠定雄厚的物质基础；

B、要大力发展科学技术文化教育事业，实施科教兴国战略；要重视人才，尊重人才，充分发挥科技人才的作用，要建立知识创新体系，鼓励知识创新。

C、要充分认识科学理论的指导意义，明确科学技术的作用。

D、要充分发挥人的主观能动性，明确在激烈的科技竞争中，培养创新意识和创新精神是极其重要的。

E、要全面行使国家职能，把发展科学技术和教育作为国家的战略重点。

【本课小结】

中国是世界文明古国之一。古代世界曾经辉煌灿烂的文明国家，多数没有能够继续维持下去，有的中断了，有的随着文化重心的转移而转移到另外的地区。唯有中国这个国家，既古老又年轻。从原始社会到形成国家，有文字可考的历史有五千年以上。中国和中国文化屹立于世界之林，一脉相承，历久而弥新。本课内容主要从四大发明、数学、天文、农学、医学等七个方面介绍了古代中国几千年的科技成就。这些成就一方面展示了古代中国人民的勤劳智慧以及对世界文明发展作出的巨大贡献，另一方面也显示了中国古代科技文化的博大精深。

板书设计：略

教学反思：