| 上传：肖雪梅 | 审核发布：admin | 更新时间：2017-12-19 12:44:33 | 点击次数：491次 |
白牙市一小语文习作教学研讨活动方案
【指导思想】
为深化课堂教学改革，落实新课程理念，扎实推进新课程实施，尤其是教师在教学过程中对新课程、新课标的理解和运用能力，更好的提高语文教师的写作教学水平，提高学生的语言表达、文字表达能力。
[活动背景]
一、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”“小学生习作要做到说真话，表达真情实感，发挥创造性。”
二、从三年级起,小学生要学写作文了。不少同学看到作文就害怕，就头痛。老师出了题目，提出要求让大家作文时，有的同学口咬笔杆，眼瞪天花板，硬是写不出几个字。写作文成了语文学习中的一件苦差事；教师怕教作文的现象也较普遍，这成为语文教学的难点。
三、 如何对学生进行有效的习作指导？我们认为研究如何上好习作教学课已经迫在眉睫。
[活动目标]
一 、通过互相听课、评课，取长补短，提高习作教学的有效性。
二 、激发学生习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,乐于书面表达，增强习作的自信心。
三、能够找到各年段作文教学的有效策略与途径，从而提高作文
教学质量。
【活动主题】习作课堂教学研究
[活动过程]
一、准备启动阶段
1、激发学生写作的积极性。
2、鼓励学生进行课外阅读，积累好词佳句。
3、进行尝试写作训练，教师细心观察，发现问题及时最好记录。
二、 活动实施阶段
1、说说作文教学中存在的问题和困惑，大家商讨解决策略及途径。语文教师全部参与，各抒己见。
2、谈谈自己作文教学中有效的教学经验。（在生活中培养学生的观察力，细心观察身边的人和物，做生活的有心人；注重平时的阅读教学，丰富学生的作文知识；学会“仿写”……）
3、教学研讨的成果在实际教学中加以运用。
三、总结
总之要提高学生的写作能力，培养学生的创新意识，教师必须在作文教学过程中，引导学生主动地去观察，阅读，想象，模仿。培养他们的写作兴趣，增强他们的写作信心，不断提高其写作能力。
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