《唐诗二首》学案

【学习目标】

l．理清诗歌思路，读懂诗歌内容。

2．品析形象的语言，学习对比手法。

3．体会诗人忧国忧民的思想感情。

【课前预习】

茅屋为秋风所破歌

1．查阅资料，了解作者及写作背景。

 

 

 

2．给下列加点的字注音。

挂罥（ ） 塘（ ）坳（ ） 俄顷（ ） 布衾（ ）

丧（ ）乱 踏（ ）里（ ）裂（ ） 庇（ ） 突兀（ ）

 

卖炭翁

1．了解作者白居易及其作品。

 

 

 

2．了解讽喻诗。

 

 

3．了解宫市。

 

 

4．给下列字注音。

鬓（ ） 辗（ ） 辙（ ） 两骑（ ） 敕（ ）

5．解释下列词语意思。

薪：

辗：

骑：

敕：

叱：

直：

 

【课堂探究】

茅屋为秋风所破歌

1．诗中为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢？

 

 

2．是的第一节里，都用了那些动词描写了风的猛烈？其用法有什么好处？

 

 

3．落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？

 

 

4．群童为何抱茅？

 

 

5．第三节里，那个词语准确揭示了诗歌所反映的时代背景？

 

 

6．第三节里，文中的哪两个句子表现了诗人痛苦难眠的心情？

 

 

7．面对这大风破茅、大雨如注的凄惨情景，诗人作何感想呢？

 

 

 

8．诗人是一个怎么样的人？

 

 

卖炭翁

1．开头一句交代卖炭翁伐薪烧炭的地点在哪里？为什么要这样交代？

 

 

 

2．诗歌是怎样描写这卖炭翁的呢？为什么这样写？

 

 

 

3．请用一个字概括卖炭翁的遭遇，并进行具体分析。

 

 

 

4．用一个字概括宫使的形象，并进行具体分析。

 

 

 

5．分别用一个字概括诗人对卖炭翁和宫使寄予的情感。

 

 

 

6．白居易主张“诗歌合为事而作”。诗人通过卖炭翁的故事想反映什么样的社会现实？

 

 

【拓展练习】

1．纵观历史长河，面对饱经战乱，满是沧桑的中国大地，有太多的文人志士们通过自己的笔端，饱蘸自己的一腔爱国爱民，忧国忧民的情感，发出永留史册的经典语句。你知道哪些语句？

 

 

 

2．从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过呢？

请续写后面的故事。要求：情节想象合理，符合人物身份性格，不少于300字。