《白鹭》学案

第一课时

【学习目标】

1.认识、会写本科生字。理解“精巧、适宜”等词语的意思。

2.初读课文，整体感知，弄清课文层次。

【学习重难点】

1.掌握本课生字.词语。

2.熟读课文，弄清文章的层次。

【知识链接】

白鹭，又称鹭鸶，是世界上受保护的动物珍禽之一，也是一种非常美丽的水鸟。它们天生丽质，浑身洁白，身材修长，繁殖期间头上会生出2根10余厘米的羽毛，胸背处会生出丝状的羽毛，随风起舞时，非常好看。白鹭分布较广，欧洲南部.非洲.亚洲中部和南部.澳大利亚等地都有它们的踪迹。它们经常一只脚独立在水中，靠灵活的脖子和鱼叉一样的尖嘴觅食。它们会将河蚌往石头上甩，直到河蚌被震开。

【学习过程】

一、预习任务

1.会认、会写本课的生字。

2.查找有关白鹭的图片和古诗。

二、合作探究

1.多读几遍文章，把本课的生字词写下来

精巧   配合   身段   适宜   白鹤   生硬   寻常   忘却

镜匣   清晨   孤独   悠然   黄昏   恩惠   美中不足

2、理解词语的意思。

精巧——                                                                           

寻常——                                                                          

忘却——                                                                                

孤独——                                                                              

美中不足——                                                                             

3.背一背描写白鹭的诗句。

三、自主练习

1、我知道：这篇文章的体裁是            。

2、郭沫若笔下的白鹭是                                                          

3、文章从       方面写出了白鹭的美。根据这，可以把文章分为      个部分。分别是：

                                                                                              

                                                                                                   

                                                                                                    

                                                                                                  

第二课时

【学习目标】

 1.流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

 2.能联系课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。

 3.学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言的准确生动。

 4.了解作者开头和结尾相照应的写作方法，体会其表达效果。

【学习重难点】

学习重点：流利有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文，体会作者的感情。

学习难点：

1.联系课文内容感受白鹭的美，理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。

2.学习作者抓住事物特点来写的方法以其开头结尾相照应的写作方法。

【知识链接】

白鹭一般栖息在沿海岛屿，海岸或者江河湖泊、沼泽地带。主要以小型鱼类、虾蟹为食。

 【学习过程】

一、预习任务

1.熟读全文，找出白鹭的美表现在哪些方面？

2.查找一些有关于白鹭生活习性的资料。

3.读课文第五自然段，说说它分别是从哪些方面来描写白鹭的。

4.有感情地朗读课文，背诵全文。

二、合作探究

1.作者在开头和结尾都赞美白鹭是一首诗，表现白鹭具有诗一般的美，那么白鹭那韵在骨子里的美到底表现在哪里呢？自由地读第1—5自然段，把具体描写白鹭的语句画出来。

2.人们常说：“诗中有画，画中有诗。”白鹭这首精巧的诗，又会展现出怎样的精彩的画面呢？请同学们读第6---8自然段，相信你一定能看到几幅优美的图画。说说自己最喜欢白鹭的哪一种美，并交流体会。

 3.文章的开头和结尾有着什么样的关系？

 4.你们从这样的开头.结尾中体会到什么？

三、自主练习：

1.写出下列词语的反义词。

生硬——（       ）    精巧——（        ）    忘却——（        ）

寻常——（       ）    安稳——（        ）

2、比一比，再组词。

     鹤（       ）  铿（       ）    匣（      ）      嗜（      ）

     颧（       ）  坚（       ）    闸（      ）      鳍（      ）

3、指出下面句中破折号的用法。

A.表示声音的延长  B.表示解释说明    C.表示意思的递进或转折   D.表示说话中断

（1）“哇——”响亮的哭声打破了夜的宁静。                          （       ）

（2）“是他——”她抬头看见校长站在旁边，转身去了。                （       ）

（3）这是一年的最后一天——大年夜。                               （       ）

（4）但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。（       ）

4.下列句子使用了什么修辞手法。

（1）白鹭是一首精巧的诗。                                           （      ）

（2）白鹤太大而嫌生硬，可不用说，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。                                                                     （      ）

（3）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增一点儿则嫌长，减一点儿则嫌短，素一点儿则嫌白，深一点儿则嫌黑。                               （      ）

5.小练笔：

请你用诗人的眼光，去发现生活中的美，把它记录成一段美丽的文字。模仿课文的写作方法，说一说自己喜欢的一种动物，并写下来。

                                                                                   

                                                                            

                                                                                 

                                                                                

                                                  

6.学完课文，你一定有更多的感悟，将这些感悟写下来吧，想到什么就写什么。

（1）你最喜欢白鹭的那种美：                                                 

（2）这篇文章表达了作者怎样的情感？