11、《敬畏自然》教学设计

教学目标： 

知识与技能：

1、了解本课文学常识，识记生字词。

2、研究文中反问句，理解其作用。

过程与方法：

   1、通过阅读，学习作者语言，锻炼学生思维能力。

2、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，把握文章主旨。

情感态度与价值观：

了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 

教学重点：

　　1．理解课文内容，把握作者观点。

　　2．探究思考，理解关键语句的深刻含意。

教学难点：

　　理解“敬畏自然”的内涵，增进学生对自然的认识，树立环保意识。

教学工具：

多媒体

教学过程：

一、课前延伸：

1、导入新课：

大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。 

2、欣赏大自然的无穷魅力，谈谈观后对大自然的感受。

学生观看多媒体图片。

3、出示目标。

4、预习检测：

①、本文选自《            》，作者________。

②、生字正音：

 咫尺           鲲鹏          斥鴳           蓬蒿

 挖掘           狼藉          佳肴           硕大   

 深邃           混淆          相形见绌

 

二、课内探究：

1、自主学习，整体感知：

学生自主阅读课文，找出文中表达作者观点的关键语句，整体把握课文。

点拨：

本文是一篇议论性的散文，作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法。

首先，否定“征服自然”的口号，接着比较人类的智慧与大自然的智慧，指出人类的智慧也是大自然所赋予，人类的智慧也就是大自然的智慧；进而从论智慧到论生命，指出宇宙是有生命的，人类固然是高级的生命形态，但也只是物质的一种存在方式，人类和大自然中的其他事物实在是兄弟关系；最后做出“敬畏自然”的结论。

文章的最后一段就是表达作者观点的关键语句，即作者思想观点的总结。
2、合作研讨，揣摩语言：

本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。 
    ⑴、人类为自己取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 
    含义：掉入陷阱，就有危机。人类开采矿物留下无数矿坑，破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。 
    ⑵、宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。 
    含义：拟人,说宇宙创造了人类是有目的的创造，这等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。 
    ⑶、人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。 
    含义：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，是我们的弟兄。 
    ⑷、本文多处运用反问句来为文章着色，试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。

学生讨论交流。

    明确：

如：①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢? 
    ②然而谁能断言，那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢? 
    ③谁说大自然是没有生命的?……那永恒的运动，那演化的过程．不正是她生命力的体现吗?如果宇宙没有生命，怎么会从中开出灿烂的生命之花? 
    ④难道你没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 
    ⑤你难道没有用心灵听到从那遥远的星系里传来的友好问候吗? 

作用：反问句的作用是加强语气，激发读者的思考，发人深省。

例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。

3、精讲点拨，拓展延伸： 

⑴、思考：作者为什么提出要“敬畏自然”？ 

归纳：这是针对人与自然对立的观念提出的。人往往提出要征服自然，虽然有其合理的一面，但走到极端往往违背自然规律，破坏自然，招致自然界的惩罚。只有认识自然的伟大，爱护自然，人类才能求得与自然的和谐发展。 

注：当学生提及人类受到大自然的报复的话题时，可带出：人类有哪些做法违背自然规律，破坏自然？大自然给人类带来了哪些惩罚？请举例说明。

⑵、为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？

    归纳：因为人类与自然本来就是一体的，虽存在形式不同，却相互平等。敬畏自然，就是敬畏生命；爱护自然，就是爱护人类生存的家园，爱护我们自己。 

⑶、你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请你拟一句环保公益广告语，向人们发出呼吁。

示例参考：

1、 保护绿化，人人有责。

2、 破坏环境，就是破坏我们赖以生存的家园。

3、 绿色让我们快乐，让世界美好。

4、 净化空气，美好环境，从我做起。

5、绿色是生命的源泉，植绿护绿就是保护我们自己。

6、我们爱护今天的自然，自然呵护我们的明天。

课堂小结 
    当今世界，环境问题正日益严重危害着人类的生存与发展，全球对环境问题也日渐重视。在我们的身边也处处存在着环境问题，因此我们必须关注身边事，关注环境，树立环保意识。有句话说“人类一思想，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。    

《敬畏自然》赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。 

4、巩固检测：

⑴、下列加点字注音完全正确的一项是（    ）

A、咫尺（chí）   鲲鹏（kūn）    斥鴳（ān）     蓬蒿（gāo）

B、挖掘（jué）   宝藏（zàng）   矿坑（kēng）   狼藉（jí）

C、佳肴（yiáo）  硕大（shuò）   隐藏（cáng）    呐喊（nà）

D、深邃（suì）   协调（diào）    混淆（yáo）    厌恶（wù）

⑵、本文选自《           》，作者是__________。本文是一篇__________性的散文，谈论____________与_____________的关系，作者否定了“____________________”的口号，提出了“_____________________”的口号。

⑶、课文题目是《敬畏自然》，“敬畏自然”在文中的意思是什么？为什么说“敬畏自然”，就是“敬畏我们自己”？

 

 

 

三、课后提升    

学了本文后，相信你一定有很多话要说，请你以《我想对你说》为题从下列各对象中选出你最想诉说的一位，写出你的心里话，如果能采用恰当的修辞手法或引用诗文俗语，那就更好了。字数450以上。

1、自然； 2、自然中某一具体事物(如花草树木、动物等)； 3、人类。