教学要求
1、发现识字方法规律，总结中识字。
2、会认7个字。
3、积累词、句，能正确运用。
4、能大方地在同学之间表演、交流。
5、认识班上同学的名字，通过这种途径，扩大识字范围。
6、培养大方的说话态度和人与人之间的口语交际。
课时安排：三课时
教学设计：
第一课时
教学目的：
1、能独立思考，在学习中总结识字的方法，并能用于识字。
2、会认7个生字。
教具准备：
生字卡片，投影仪和小黑板
教学过程：
一、美的发现
我的发现：今天，老师要和小朋友玩一个游戏"比眼力"，看谁能得到"智力眼"的称号。
1、出示本组生字。
2、读一读。（标拼音的字，要注意把音读准）
3、你发现了什么吗？（可以小组讨论，互相启发）
4、小组派组员汇报。（评"智力眼"）
5、用带有拼音的生字，口头组词。
6、师小结，鼓励孩子把学到发现到的新方法，用到识字上。
我会认
1、出示生字卡片。
2、指名读。（把音发准）
3、说说你准备怎么记住这些字的？
4、生反馈。鼓励多种实际法。
5、作业练习：
１、形近字组词：
哥（　　）　直（　　）　平（　　）　　星（　　）
歌（　　）　植（　　）　评（　　）　　醒（　　）
星（　　）　方（　　）
醒（　　）　访（　　）
第二课时
教学目的：
1、积累字词句，运用自如，并能大方地与同学交流。
2、能正确地书写句子，拼读正确，书写正确。
教具准备：
词卡片，投影仪
教学过程：
日积月累
我会读。
一、美的导入
1、自由读"成语"，遇到不会的字，拼出来。
2、同桌对读。
3、指名读。
4、齐读。
5、用其中一个词语来说话。
我会写。
1、自由拼读。
2、连起来读整句话。
3、按田字格要求写正确。
4、再读一读。
读读背背。
读一读，找一找。
1、自由读课文，找找有几段。
2、再读课文，说说每段讲了什么意思。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、美的升华
我会唱：（春天小歌王擂台赛）
1、以小组为单位派代表进行拉歌比赛。
2、评出"优秀小组""优秀小歌王"。
识字擂台：
1、请小朋友把自己的名字写在卡片上（制成精心的卡片）
2、小组互相介绍自己的名字，互相认一认。
3、找到你想认识的小伙伴记忆他的名字。
4、把卡片贴在班级的一角，组织同学可后还可以认，看谁最先记住班上同学的名字。
第二课时作业优化设计
1、 填空：
春暧（　）（　）　春风（　）（　）　（　）里无（ ）
五颜（ ）( ) （ ）花盛（ ） ( )歌（ ）语
笫三课时
（口语交际：春天在哪里）
学习目标：
1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。

2、留心观察春天。
3、培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。
课前准备：
1、学生搜集关于描写春天的词句、文章、童话故事或图片等资料，学唱赞美春天的歌曲，画一幅春天的图画。
2、多媒体课件一组。
教学过程：
一、美的导入
春回大地 春暖花开 春风拂面
柳绿花红 百花盛开 万物复苏
1、指名读，齐读。
2、说说你发现了什么？
3、谈话、揭题：
是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加人他们的行列吧！（出示课件：歌曲《春天在哪里》，导入课题）
二、美的发现
1、创设情境1："说春天"
A、出示课件。（春姑娘微笑着对小朋友说："大家好，我是春姑娘，听说你们都很喜欢找，能不能讲一讲和我有关的故事，背一背和我有关的古诗、课文呢？"）
B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。
C、指名说、背、评议。
D、说说春天是个怎样的季节？
2、创设情境2："找春天"
A、出示课件：（春姑娘："在这美好的季节里，你看到了什么，又听到了什么呢？快和小伙伴说说吧！"）
B、分小组交流。
C、指名说、评议。
D、播放春季美景的有关录像，指导学生用上积累的词句说，说得好的及时给予鼓励。
3、创设情境3："赞美春天"
A、谈话：既然大家都找到了春天，想不想用我们动听的歌声、多彩的画笔来表现它、赞美它？
B、自由组合成"创意组""演艺组"和"剪贴组"
C、明确要求：
1、请创意组的同学合作画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。
2、请演艺组的同学加上动作，歌唱春天。
3、请剪贴组的同学根据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。
4、根据三个组的内容，准备几个问题向对方组提出。
5、"创意组""演艺组"和"剪贴组"依次上台展示介绍，接受对方组的提问并回答。（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）
三、美的升华
1、出示课件。（春姑娘："我真高兴，你们送给我这么多美丽的图画、动人的歌曲，还有那么好听的故事，谢谢你们！"）
2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们的身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事……让我们一起进人美丽的春天吧！
3、播放乐曲《春天在哪里》，学生齐唱。