Unit10 I don’t feel well today 教学设计

一、教学目标

(1) 词汇：feel在五年级上册第十一单元C部分出现过；well在四年级下册第十二单元D部分出现过，但是well在本单元的含义是不一样的，应让学生在情境中体会 well是“身体好”的意思；headache中的head在三年级上册第十单元学过，可通过迁移法运用肢体语言学习headache; cold在三年级下册第八单元学习过；drink在四年级下册第五单元学习过；take在五年级下册第四单元出现过。

(2) 句型：“I fed...”在五年级上册第十一单元C部分出现并运用过。

2. 话题解读

本单元话题为谈论身体健康状况(Health)。本单元出现的句型是“ What’s wrong with you?”，教师可提醒学生也可用 “What’s the matter with you?”。在教学中教师可以创设多种情境，如动作表演猜测、自我表演模仿秀等，采用小组活动或者角色扮演的形式，让学生运用本单元的单词和句型来谈论身体健康状况，从而认识到保持健康体魄的重要性。

二、教学重、难点

(1) medicine的发音，特别提醒学生注意发音/sn/。

(2) fever的第一个e的发音为/i:/，应提醒学生注意。

(3) 本单元是关于问候身体健康状况的单元。应特别重视激发学生主动提问和对短文内容进行推测的意识，激发学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

三、教学过程

Step 1 热身/ 复习(Warm-up/Revision)

1. Greetings

2. Listen and do

Step 2 新课呈现(Presentation)

1. New words and new sentences

(1) What’s the weather like today?

What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter? 引出已学词汇cold, hot, 并板书。

I feel cold today. How about you?

出示B部分的第一张单词图片。Look at this girl. How about this girl? Is this girl happy? Why? 由刚才的图片自然地引出问句：What’s wrong with her? 提示学生意思等同的问句：What’s the matter with you? (可能有的学生经提示后能说出，如果不能的话，教师就直接说出来) 并引出不同的谈论结果：Maybe she has a cold. She is not well. We can say she doesn’t feel well. (预测：难点为动词第三人称单数的用法，可用红色粉笔标出doesn’t。)

教师做出冷并且不舒服的样子。I feel cold. I don’t feel well. 带学生一起模仿练习，选出模仿得最好的学生。

(2) 依次出示B部分的第二、三、四张单词图片，边做动作边学习 have a cough. have a headache, have a fever。

(3) I don’t feel well. What can I do? 根据学生给出的建议进行归纳：Go and see a doctor. Have a good rest.然后依次说：I have a cough. I have a headache. I have a fever. What can I do?

并归纳相关的建议：Drink more water. Buy/Take some medicine. Have a rest...

(4) 单词、短语操练

① 利用原声带的地道发音带读。

② Bomb game：将学生认为难读的短语圆上炸弹的符号，教师领读或请小老师带读板书的短语，遇到画了炸弹的短语时不能读出声。如果有谁跟着读出了带有炸弹符号的短语，则该成员所在小组扣分。

③ 教师从6张词卡中抽掉一张，问学生：What’s missing? 请学生说出拿掉的那张卡片上的词组。

④ Guess, guess, guess：教师请一名学生上台看图片做动作，同时问：What’s wrong with him/her? 下面的学生猜：He/ She...

2. The dialogue

Step 3 趣味操练(Practice)

相互问候：将学生分为四人一组，事先准备一些写有与课文有关的短语的纸条让学生抽选，学生根据自己抽选的短语做动作，三人问，一人回答。

如：S1,2,3: Oh! What’s wrong with you?

S4: I have a cold...

Step 4 作业布置(Homework)

1. 听与读：听录音，模仿、朗读课文，读给家长或同学听。

2. 演一演：与同学一起表演课文。

3. 记一记：听、读、书写并记B部分的短语。