别样的评语，别样的温馨

      期末给学生打评语，既是老班的难事，同进也是一件令人比较感性的乐事，做得好，会让孩子受益无穷，让家长知晓你对孩子的关爱，因此评语不能省事，更不能以敷衍来塘塞。毕竟与孩子们打交道，就与成长挂起了钩，因此班主任要多付出一些自己的精神，全程为孩子的发展负责。在我为教的二十多年的生涯中，我感觉与孩子们在一起有无穷的快乐，更是在不经意之时收获一份意想不到的感动，下面就是我作为曾经的初中班主任时所留下的精彩回忆。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子，他才可以教育孩子。”

     一以少胜多

      记得在2008年在昌江中学任教时，碰到过一个极有天赋的学生，名叫欧阳刚毅，可说是品学兼优，不管做什么事，他都是追求简洁与欢快，特别是不喜欢多说话，有点艺术家的孤傲与难以接近，因此与他的交流，说多了生烦，不说，他的自觉性不高需要老师的时时提醒，每次在学期的评语中，我总是颇费周折，开动脑筋，希望他能与老师的期望保持同步，若如此他的将来发展不可估量。他写得一笔好字，颇得欧阳询的风韵，他经常在班上表扬他，将来我班会出现一位有名的书法家，特别是在期末打评语的时候，我打得较多的就是“盼”“ 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”“别人能做到的你也能做到！”法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。因此对于刚毅同学的激励，正因为我的特别对待，真是应了响鼓不用重敲这句名言，他进步极快，不但升了大学还读了博，书法作品多次在全国获大奖。

    二以奇致胜

     借用雨果向编辑部询问他的小说《悲剧世界》出版问题，他去信只写了一个“?”，编辑部也异常简洁回了个“!”。然后马上将《悲剧世界》发表了，使之成为一件轰动世界的大事，而他们的通信就成为了世界上最短的信。我在岳阳新墙某学校实习时曾经给一个学生打过一个特别的评语，他在我实习的这个学期，表现太不平凡，从很普通名不见经传的学生成长为一个处处令老师满意喜爱的好孩子，我对之也总是喜爱之情油然而生，在学期结束之时，给她打的评语很简单，我认为什么语言都不足以表达对她的赞美与欣赏，于是就出现了三行标点：“？”“！”“！！！”，表达了我对她的特别赞许。之后回到平江老家，我认为此事就此结束，不想没多久我就收到她写给我的信，其中对这评语十分不理解，不知是什么意思，不过字里行间还透着好多的喜爱与亲切，家里人还怀疑我与她有什么恋情什么的，说要好好把握，不过他们不清楚这其中的事情，我快速给她回信，说明信的内容，前面一个“？”是对她在班级里这段时间的惊人变化的不可理解，为什么会变得如此令人刮目相看，第二个“！”，是对她的所取得成绩的惊叹，高度的赞扬，至于最后一个“！！”，是对未来前途的无限期待，不可估量。老师十分看重你的未来发展，期待你的精彩人生。当然收到我的回信之后，她也十分高兴，虽然时间过去二十多年，她至今还收藏着这份评语与老师的回信，也与我保持着联系，感谢老师对她特别的喜爱，教学生涯中，我也因自己不经意间的一次评语，让她健康正常地发展。我很欣慰。

     三以细见真

      对于学生评语并不都是以短或特别为好，细腻与有思想内涵的评语一样可以影响人的一生，使他们终生受益。班级中总是鱼龙混杂，各种各样的学生总是存在，关键是班主任要学会洞察学生的内心，深入他们的思想境界，捕捉心灵的轨迹，这样我们才能让学生好好接受老师的善意教育。小美是我所教育过的最有特色的学生，学习不用老师操心，成绩总是处于班级的前列，但有一个学期成绩出现滑坡现象，我通过多方调查了解，发现她思想存在开小差的倾向，暗恋另班喜欢打篮球的一个帅哥，思想一开小差，就容易使自己分心，结果影响了成绩，除了在平时找她谈心之外，特别是在期末我给她写了一份极有见地的评语：“你聪明伶俐，贤淑温顺，有个性有主见，但人生就如一棵成长的树，到了一定的时候她才能开花结果，但任何被催熟不是真正成熟的果实都是不好吃的，淡而无味，形同鸡肋，有如我们的人生，现在正是学习成长的好时机，这样最终才能实现自己的人生梦想。愿你在人生的道路上走好阳光的每一步！”本来我认为这样的评语可能对她没有多少作用，但通过一个假期，时间的淡化，情感的荒疏，她在另一个学期明显就端正了自己的学习方向，最终完全从暗恋中走出来，实现自己的华丽转身。班主任的工作就是要细致，但往往是细微之处见真情，孩子们从我们对他们的用心中可以受益无穷，健康成长这才是我们最希望得到的回报。