课题

我们周围的生物

课型

新 授

第  1 课时

主备人

邓玉芳

学习目标

知识目标

（1）举例说出生物常见生物的名称，增强关爱生物的情感。

（2）举例说出生物的生命现象。

能力目标

（1）培养学生观察自然、分析总是表达观点的能力。

（2）培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。

情感目标

培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。

教学重点、难点

举例说出生物的生命现象。通过生物的生命现象的学习，让学生掌握生物的共性，初步了解生物的生命现象；通过练习，进一步熟悉生物的主要类群。

教学用具

多媒体，一些常见的生物和非生物

教       学       过       程

教 师 活 动

学 生 活 动

备  注

一、新课导入

实物展示：小草，粉笔，黑板擦，昆虫等。

问：哪些是生物，哪些不是生物？

意图：从学生熟悉的物品入手，引起学生的兴趣

多媒体播放各种生物，让学生记下所看到的生物

二、进行新课

<一>、生物的主要类群

出示问题：

1、 什么是生物？怎么区分生物和非生物？

2、 生物的种类有多少？

3、 生物的主要类群有哪些？

引导学生小组展示讨论结果

对每个小组的讨论结果进行评价

<二>生物的生命像

出示问题：

生物是有生命的物体，那么怎么样才叫有生命？生命有什么特征？

三、课堂总结形成概念

1、 生物是具有具有生命现象的物体

2、 生物的生命现象  

 生长发育、新陈代谢、遗传变异、应激性、生物体都能适应环境

四、检测反馈

出示题目，要求学生独立完成，及时了解学生对本堂课知识的掌握情况

1、 观察并回答，哪些是生物哪些不是生物

2、 学生通过欣赏多媒体展示的各种生物思并记下所看到的生物在课堂中讨论，看谁记得又多又对

1、快速阅读课本第3、4页的内容，独立完成1,2小题

2、小组讨论生物的主要类群，在书中标记出来

3、各个小组展示讨论的结果边听边记录教师的点拨

弄清楚生物的主要类群并总结出生物的主要类型：植物；动物；微生物。

1、在教材中标画出生命的基本特征

2、小组代表利用举例的方法讲解生物的每一个特征

尽量由学生自己总结，教师进行必要的补充，培养学生对知识的概括能力

学生独立完成检测内容

1、松树和苹果树相比，最主要的区别在于松树（       ）

A是高大乔木    B叶细长如针   

C不形成种子     D不形成果实

2、煤主要是由2亿多年前埋在地下的高大植物的遗体变成的，这一高大植物主要是（    ）

A藻类植物   B蕨类植物   

 C苔藓植物     D种子植物

3、植物的根总是向着有水的方向生长，说明生物具有（         ）

A生长现象  B对外界刺激作出反应   C繁殖       D呼吸

4、一种雄性极乐鸟在生殖季节里，会长出蓬松的长饰羽，显得极为漂亮。这是一种什么生命活动（        ）

A打扮自己，愉悦自己          B生长需要

C获得营养物质的需要          D生殖的需要

5、下列成语中，说明生物能影响环境的是（       ）

A风声鹤唳，草木皆兵  B螳螂捕禅，黄雀在后 C不如虎穴，焉得虎子D千里之堤，溃于蚁泬

教学反思