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4.2.2 种群数量的变化导学案2 新人教版必修3
学习目标 通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型
学习重点 用数学模型解释种群数量的变化
学习难点 用数学模型解释种群数量的变化
学生活动 教学设计
自主研讨
目标与导入 探究：培养液中酵母菌种群数量的变化
1．思考并讨论课本实验中的思考题。
2．预测实验结果（画种群数量变化曲线）
3．进一步思考不同条件下（温度、通氧、通二氧化碳、培养液是否加糖等）酵母菌种群数量增长的情况。
自学与诊断 1、 实验原理：
（1）酵母菌可以用液体培养基（培养液）来培养（2）培养液中酵母菌种群的增长情况与培养液中的成分、空间、ph、温度等因素有关
2、目的：初步学会酵母菌等生物的计数及数量变化曲线的绘制
3、实验步骤：
（1） 取10mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入到试管中
（2）将酵母菌接种入试管中的培养液中混合均匀
（3）将试管在28℃条件下连续培养
（4）每天取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法
（5）分析结果、得出结论：将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量变化规律
合
作
互
动
互动与展示 注意事项
（1）显微镜计数时，对于压在方格线上的酵母菌，应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌
（2）从试管中吸出培养液计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减少误差
（3）每天计数酵母菌数量的时间要固定。
表达和交流
根据实验数据可得如图所示的增长曲线。
增长曲线的总趋势是先上升再降低
影响酵母菌种群数量的因素可能有养料、温度、PH及有害代谢废物等
特别提醒
在换算成培养液中酵母菌总数时要注意单位的转换。
测定的酵母菌种群数量变化是在恒定容积的培养基中培养测定的，与自然界中的数量变化有差异。
精讲与点拨 1、在利用海洋鱼类资源时一般要使其种群数量保持在K/2水平，原因是在这个水平上（ ）
A.种群数量相对稳定 B.种群增长率最大
C.种群数量最大 D.环境条件所允许的种群数量最小
2、下列有关种群的叙述，不正确的是 （ ）
A.种群是生物进化和繁殖的基本单位
B.种群中全部个体的基因组成了这个种群的基因库
C.种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的种群密度在一定时间内会明显变大
D.种群增长速率在种群的“S”型增长曲线的各阶段是不同的
（2007年全国理综Ⅰ，3）下列有关种群增长的“S”型曲线的叙述，错误的是 （ ）
A.通常自然界中的种群增长曲线最终呈“S”型
B.达到K值时种群增长速率为零
C.种群增长受自身密度的影响
D.种群的增长速率逐步降低
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检
测
与
评
价 |
总结与升华 |
1、影响因素： （1）自然因素： 、食物、 、传染病等。 （2）人为因素：人类活动的影响。 2、数量变化：大多数种群的数量总是在 中，在不利的条件下，种群数量还会急剧 甚至 。 3、研究种群数量变化的意义： （1） 有害动物； 注意：对于有害生物的防治，不应在K/2时才采取措施，应在数量还未明显增多时就采取措 （2）保护和利用 ； （3）拯救和恢复 。 |
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