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资源列表 - 六年级下 - 人教 - 第三单元 - 11* 灯光 - 教学设计
11、灯光导学案
上传:蒋芳 审核发布:admin 更新时间:2015-12-12 21:25:09 点击次数:965次

 


东安一小高效课堂 语文  导学案(2015年上期)

                                 年级:  年级

主备人

蒋芳

复核人

教科室

使用人

蒋芳

课题

11、灯光

课时安排

1课时

课型

新授

学习

目标

知识目标

1、读读记记“战地、围歼、茂密、突击、歼灭、注视、漆黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解文章主要内容,理清课文的表达顺序。

能力目标

从郝副营长在激战前的神情和谈话中,理解先烈对未来的美好憧憬;从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。

情感

目标

感悟郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活,努力学习,报效祖国。

              

二次备课

课前热身

一、揭示课题,简介作者

1、导语:电灯在和平年代只是生活中的普通物品,但是在战争年代却是美好生活的象征。今天我们要学的课文写的就是一位战斗英雄为了孩子们能在灯光下学习,在战斗中英勇献身的感人故事。课题是——《灯光》(板书课题)

2、《灯光》这篇课文,它是谁写的呢?

王愿坚:山东诸城人,当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中,当过随军记者,解放后创作了不少革命历史题材小说,著名的有《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等。

 

自主学习与探究

二、初读课文,学习字词

1、采用自己喜欢的方式朗读课文,将课文读得正确、流利、有感情。

2、浏览课文,圈画字词,读记理解。

3、检查指导,重点掌握:

宏伟、战地、豫皖、围战、茂密、突击、歼灭、注视、黑、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急、璀璨一发  震天动地聚精会神

三、整体感知,理清思路

1、默读课文,思考:课文讲述了一个怎样动人的故事?

课文讲述的是在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本破书上的插图,图上画着一个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中。战斗打响后,后续部队遭到敌人炮火的阻击,和突击连失去了联系。郝副营长点燃了那本书,用火光为后续部队照亮了前进的道路,结果暴露了自己。战斗胜利了,郝副营长却牺牲了。

2、作者按照怎样的思路来写作这个动人的故事的?

本文运用倒叙的手法,由具体事物引发联想。即由看天安门广场的灯光写起,引发回忆,叙述过去的事情,追忆牺牲的战友,结尾又回到写灯光。首尾呼应,结构紧凑。

板书:引发回忆——回忆往事——怀念战友。 (总—分—总)

3、根据这个思路,可以将课文分为哪几大段?

第一段(1-2):写作者漫步在天安门广场,因听到“多好啊”一声赞叹,引发一桩关于灯光的往事的回忆。

第二段(3-11):具体写“我”对这桩关于灯光的往事的回忆。(时间顺序)

第一层(3-7):写战斗打响前,郝副营长借火柴微弱的亮光在看一本书上的插图,陷入对未来的憧憬之中。

第二层(8-10):写战斗打响时,郝副营长点燃那本书,用火光为后续部队照亮前进的道路,结果中弹牺牲了。

第三层(11):写战斗结束后,我们把郝副营长埋在沙柳丛里。

第三段(12):照应开头,写在璀璨的华灯下,“我”又想这位亲爱的战友。

四、质疑导读,体会情感

1、作者看着灯光下的天安门广场,为什么心头感到光明,感到温暖?

因为作者看着天安门广场,想到日益强大的祖国,心中涌起幸福、自豪和对祖国的热爱之情。

2、作者为什么听到“多好啊”一声赞叹,会引起一桩关于灯光的往事的回忆?

3、郝副营长注视那副插图,在默默地深思什么?

4、郝副营长“完全陷入了对未来的憧憬里”,他在憧憬什么呢?

品读句子:⑴“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”(郝副营长用朴素的话语表达了他的革命理想。)

⑵“他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入对未来的憧憬里。”(这是写郝副营长在激战前,向往光明和幸福情景的神态,从中我们理解了他英勇战斗的动力。)

5、“千钧一发”的时刻是指什么时刻?这时候,郝副营长是怎样做的?他为什么要这样做?

(为了战斗的胜利,为了孩子们能在明亮的灯光下学习,为了人们能过上美好幸福的生活。)

6、“这位年轻战友不惜自己的性命,为了让孩子们能够在电灯底下学习,他自己却没有来得及见一见电灯。”这句话表达了作者怎样的思想感情?读了这句话你何感想?

思想感情:充分表现了革命先烈不惜牺牲自己为人民谋幸福的无私奉献精神。

感想:我们今天的幸福生活是来之不易的,是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的,我们应该珍惜今天的幸福生活,发奋学习,把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

7、“事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下,我又想起了这位亲爱的战友来。”谁能说说你对这句话的体会?

这句话首尾呼应,寄托了作者的哀思和愿望,那就是无论过去多少时间,生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的,不要忘记那些革命先烈。

五、紧扣“文眼”,理解课文

文章中有哪句话贯穿全文?它在文中出现了几次?分别是谁在什么情况下说的?他们在说这句话的时候,看到了什么?会想到些什么?

“多好啊!”在文中出现了三次。

第一次是作者漫步在天安门广场,听到游人观灯时发出的赞叹。(表达了游人对祖国的赞美)

可能会想:祖国的首都多么的雄伟壮丽,我们今天的幸福生活,是革命先烈用鲜血换来的,我们一定要珍惜它。

第二次是郝副营长在战斗前看一本书,由书中的插图——一个孩子在灯光读书而陷入沉思,自言自语说的。(表达郝副营长对电灯的羡慕和对美好生活的向往。)

他这时可能会想:今后革命胜利了,各地都有了电灯,劳动人民的子女也有可能在明亮的电灯下学习,那该多好啊!

第三次是郝副营长又望了一眼破书上插图,憧憬未来时说的。(表达了郝副营长对未来美好生活的向往与憧憬。)

可能会想:革命胜利后,劳动人民将为建设祖国,为创造自己的幸福而辛勤工作,不再为地主资本家卖命,他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习,不再像父辈那样被剥夺了上学的权利,这样的生活那该多好啊!

六、总结课文,领悟中心

1、中心思想:《灯光》这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的献身精神,表达了作者对烈士们的缅怀和纪念的感情,说明今天的幸福生活来之不易。

2、读完此文,我和同学们一样深深被郝副营长那种为了让孩子们能在灯光下学习而英雄献身的精神深深感动了,此时此刻你想对郝副营长或同学们说点什么呢?

 

展示提升与达标检测

 一、根据意思写成语

1、千钧的重量系在一根头发上,比喻极其危险。(      

2、形容声音巨大响亮,震动天地。(       

3、集中精神,集中注意力(      

二、写出下列词语的同义词和反义词

1、同义词:宏伟(         赞叹(         沉思(        

沉寂(         暴露(         憧憬(     

2、反义词:挺进(         漆黑(         沉寂(       

 短暂(         暴露(         浓密(     

三、按要求写句子。

1、我们的部队消灭了敌人的一个整编师。

改为“把”字句:                                

改为“被”字句:                               

2、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。(缩句)

                                                             

3、在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书。(用加点词造句)

                                                                          

 

 

教学反思

 

 

 


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