课题

新发现       

课型

新授

课时

1

主备人

学习目标

知识目标

感受剖开的蔬果带来的视觉体验，认识事物的剖面特点。

能力目标

大胆的用流畅的线条记录下蔬果切开后的结构形态。

情感目标

逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。

教学重点、难点

线条的结构形态

教学用具

绘画材料、蔬果、小刀

教       学       过       程

教 师 活 动

学 生 活 动

备  注

（一）.儿歌导入

1.课件出示儿歌：《新发现》

新发现，不难找，好奇多长新见识。留心观察瞧一瞧，新鲜感真不少。

2.问儿歌里说了些什么内容？

3.揭示课题“新发现”

（二） .观察体验

1. “课件出示切开后白菜的放大局部”，“课件出示不断完整的白菜图片”。看图片，猜猜这究竟是什么呢？

2.其它蔬果切开后也会有新的发现吗？请你根据生活经验或大胆猜想。

3.猜猜橙子切开后会是什么样子？为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?你发现了其中的奥妙了吗？      

4. “出示横切与纵切的橙子图片”。怎样且蔬果，即安全又能切得美观？

小结：将我们“习以为常”的蔬果切开来观察，可以发现其中存在的“不平常”。

（三）.获得方法

“课件出示多种切开蔬果的剖面，出示尝试作业图片。”

展开你的想象，这些切开的蔬果内部像什么？

请你们帮老师想想,曲线、直线、折线，那种线条适合表现白菜的内部结构？

尝试联系，观察图片，将作业添画完整。

优秀作业与问题作业辨析。

小结绘画时的注意事项：细节可适当取舍，线条要轻松流畅，构图大小要适中。

（3）.学生创作      

1.课件出示活动要求：挑选一种切开后的蔬果，把你的发现用流畅的线条画下来。

2.学生创作，教师进行个别辅导。

（4）.作品展评,拓展延伸  

1.课件出示拓展图片，观看“新发现”作品。说说自己在创作时发现了什么？怎么画的？

2.教师对学生作品进行点评、小结。

3.除了切开的蔬果会有新发现，快看他们还发现了什么。（生活中一些有趣的视觉现象，总之我们用发现的眼光去寻找美丽，美将变得更加光彩鲜艳。）

学生回答

（原来是切开的白菜！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。）

（一个橙子是横向切开的，另一个是纵向切开的。原来不一样的切法会得到不一样的发现。）

（切开的白菜里面好像有很多弯弯曲曲的花边；切开的花菜像大树，有树干，树枝，树叶；切开的橙子像小花，有花蕊和花瓣……）

教学反思