课题

 第六章 第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用

课时

1

总课时

主备人

唐明杰

组员

雷文艳

授课人

课型

新课

教学目标

[知识与技能]  1、说明光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用

             2、解释温度、氧气和植物器官含水量影响呼吸作用的原理

[过程与方法] 1、举例说出二氧化碳能够使农作物增产

             2、举例说出温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜

教学重点

1、举例说出二氧化碳能使农业增产

 2、举例说出温度和氧气影响农作物生产和果蔬保鲜

教学难点

举例说出二氧化碳能使农业增产

教学方法

调查探究

教学用品

教   学   过   程

二次备课

问题导学（3分钟）

（激发兴趣，导出目标）

复习讨论：光合作用的原理具体内容是什么？

情景导入：请家里有蔬菜大棚的同学介绍温室生长植物的特点及人长时间呆在里面的感受。

投    影：书图6-13温室中的调控系统示意图

          让学生观察，说出温室中的调控系统是怎样调控二氧化

          碳浓度的。

自主学习

（8分钟）

（问题设计、自主学习）

学生阅读

农业生产上常利用光合作用的原理，通过调控温室中的光照、温度、湿度和二氧化碳浓度，为植物生长提供适宜的生活环境。

譬如，我们可以给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量，这种方法，被称为气肥法，二氧化碳被称为“空中肥料”

学生讨论：怎样给作物施二氧化碳。

合作探究（15分钟）

探究是重点

合作是手段

1、据研究，植物在中午前后光合速率较快，如果依靠空气中二氧化碳本身的浓度差所造成的扩散作用为动力来移动补充，远远不能满足作物的需要。因此，我国古农书《齐民要术》中提到“正其行，通其风”，其原因是                             

    2、植物的光能利用率很低，约为5%，作物现有的产量与理论产量相差甚远，所以增产的潜力很大。现在请你为提高作物的光能利用率支招：          

3、有哪些因素会影响植物的呼吸作用？你能举例加以说          明吗？学生讨论解决之。

讲    述：一般来说，农作物根部的氧气供应充足时，呼吸作用旺盛，

有利于根的生长和根对无机盐的吸收。但是对农作物来说，呼吸作用并不是越强越好。

请同学们思考，个中原因是什么？我们身边有无这类的事例能证明这种说法。

成果展示（8分钟）

成果展示

拓展提升

各小组跟大家说说你对下列问题的思考？

⑴光合作用原理在生产实践中的应用

⑵呼吸作用原理在生产实践中的应用

检测反馈

（6分钟）

1、新疆吐鲁番盆地的哈密瓜质量好，甜味足，是内地水果店的时鲜瓜果，但把它引到内地栽培，条件再好，质量远不如新疆的高，其原因是           。

    2、栽花用盆最好选瓦盆，不宜用瓷盆，这是什么原因？

3、桑树现在在我县大面积栽种，但地势较低的部分乡镇不宜大

       面积栽种，原因是                。

参考要点：

⑴因为新疆地区昼夜温差大,使光合作用的产物积累远远

   大于呼吸作用的消耗，使果实中营养物质含量较高。

⑵瓦盆盆底有孔洞，且盆的壁上有许多微小的孔洞，利于多余的水渗出和空气的流通，使瓦盆内的土壤含有较多的空气，促进根系的呼吸作用，而瓷盆不具有这些特点，所以不适于栽花。

⑶因为地势低洼的地方容易发生水涝，使桑树长期浸泡于水中，不能正常呼吸而死亡。

教后反思