课  题

2  金色的草地

课时安排

2课时

教学目标

1、认识2个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

4、初步体会文中一些句子表情达意的作用。

教学重

难  点

1、蒲公英开花与与合拢，造成草地颜色不同的原因。

2、文中“我”的情感变化。

3、激发学生对大自然的热爱。

前置

作业

1、搜集有关蒲公英的资料。

2、正确读写以下词语

盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣。

导    学    案

学 生 活 动

教 师 活 动

预

习

反馈

1、请每小组中的四号读词语，检查生字

情况。

2、分组分段检查学生读课文情况，要求

学生读音正确，语句流利。

3、、在独立思考或小组的帮助下，说说课文的主要内容。

1、根据每组中的四号学生读生字的情况，对于比较难写的生字适当进行指导。

 2、引导学生抓住关健词语概括课文主要内容。

自

学

交流

1、默读课文，课文主要讲了哪两件事？你感觉课文哪里写出了蒲公英和草地的有趣？和同学议一议。

2、熟读第三自然段，想一想：

（1）“我”先发现了什么？又发现了什么

（2）两次发现有哪些不同？你从中受到了什么启示？

1、组间巡视。对比较困难的学生加以点拨。

2、蒲公英开花与与合拢，造成草地颜色不同的原因是个重点，应引导学生画出相关的句子，再反复朗读。

3、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？“蒲公英”为什么能成为我们最喜欢的花。

学 生 活 动

教 师 活 动

展示

点

拨

 分组汇报，小组积分。

1、挑小组内的四号同学来汇报问题。

2、反复朗读第二自然段，揣摩兄弟两人的心理、神态。

3、以填空的形式汇报蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像           ，可以            

      。早晨，花朵       时，          被包住，草地就是            ；中午，花朵       时，          被包住，草地就是            ；傍晚，花朵又        ，草地就又变成了           的了。

1、指导学生进行表演兄弟两人在草地上玩耍的情景。

2、第三自然段中有些词语和句子表达的效果很好，令人回味，可引导学生理解和体会。比如：“我起得很早去钓鱼”这里为什么要强调“起得很早”呢？可以让学生联系上下文来理解。因为过去没有起这样早，所以一直以为蒲公英的花是金色的。

练

习

迁

移

1、说说自己在大自然的怀抱里曾经历过的有趣事，或者从对大自然的观察中自己所受到的启示。

1、补充有关蒲公英的资料。

2、通过引导学生联系生活说说自己所经历过的事，锻炼学生的口头表达能力。

板书设计

教后心得

2、金色的草地

早晨------绿         合拢

发现金色的草地   中午------金  蒲公英   张开

傍晚------绿         合拢

我坚持以学生为主体的原则,让学生自读,小组讨论在指导上更是以读为主,抓住关键词语指导读,配合动作演示读,想象画面读。总体来说，学生学习效果还是不错的，不仅帮助学生理解了课文内容，还有效地培养了学生的朗读能力、自我阅读的能力。