《我不能失信》教案

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．能概括课文的主要内容。

3．能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

4．培养学生的独立阅读能力。

【教学重难点】

1．领会宋庆龄抵住诱惑坚持不失信于朋友，诚实守信的高贵品质。

2．透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

【教学准备】

发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、谈话激趣，导入课题。

1．同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？

学生畅所欲言，当有人说出守信用时，教师相机板书：守信。

2．今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题：我不能失信，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？（“信”指相信，“失信”指不讲信用。）

二、初读感知。

1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2．分自然段指名朗读检查。

3．讨论疏解：

a．故事发生在什么时间？（一个星期天）

b．文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？（宋耀如，宋庆龄，宋庆龄妈妈，宋庆龄伯伯，小珍；宋耀如是宋庆龄爸爸，小珍是宋庆龄的朋友。）

c．引导学生在阅读中去总结课文到底讲述了一件什么事，这个故事能告诉我们什么呢？

(引导学生抓住以下重点内容来理解体会：(1)“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”要指导学生抓住带点的词句，明白宋庆龄是多么想去那位伯伯家，多么想去看那些可爱的鸽子。如此想去而未能去表明了一个孩子为守信做出牺牲是多么的难能可贵！(2)“‘不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”宋庆龄的话说明她已认识到尽管明天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍；如果说父亲问庆龄怎么不走时，她的回答还略显犹豫的话（因为庆龄仅仅说明她当天要教小珍叠花篮，并未表明她因此就不去了），那么此时“庆龄边说边把手抽回来”则直截了当地表明了自己的态度。(3)“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”如果说宋庆龄在回答爸爸的建议时还只是想到会让小珍扑空从而对不住小珍的话，那么她在回答妈妈的建议时则明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现，这种明知故犯的失信，比无意中的失信，就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。)

教法点拨：教师引导学生讨论这个问题时，也可以将这个问题拆分成几个小问题：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？你从中受到了哪些启示？等来帮助学生理解体会。

d．指名完整地说说课文主要讲了一件什么事。

（课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位伯伯家去做客，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信留了下来。）

三、分角色朗读。

1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3．小组进行比赛。

4．同学评议，推选优胜组。

四、讨论深化。

1．读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？

2．你认为宋庆龄这样做对不对？如果是你，你会怎样做？

3．从宋庆龄讲诚信的故事你有什么感悟？

4．在我们的身边有这样讲诚实守信的人和事吗？同学之间互相交流。

5．教师总结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。

【板书设计】

我不能失信

“守信”、“失信”

（宋庆龄）讲诚信，我们要：重诺言，守信用