《我不能失信》教案

【教学目标】

知识目标：能概括文章主要内容。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文中人物的对话。

情感目标：把握课文主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。

【教学重难点】

如何通过小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里这件事，让学生理解宋庆龄的行为，感悟诚实守信的高贵品质。

【课前准备】

发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、谈话激趣，导入课题。

1．利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍宋庆龄是怎样一个人？

2．今天我们就学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。

二、学习课文，深入理解。

1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2．给课文每自然段前标上序号，指名分自然段朗读。

3．分角色朗读课文中人物对话。(教师相机指导，读出人物当时的感情来。)

分组讨论：课文主要讲了一件什么事？

（课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信留了下来。）

4．讨论疏解。

a．故事发生在什么时间？宋庆龄本来是要干什么的？（一个星期天，宋庆龄本来想去伯伯家看鸽子。）

b．可刚走到门口她就停住了脚步，为什么？（宋庆龄想起来今天要教朋友小珍叠花篮。）

c．这样就出现了一个矛盾，是去伯伯家看可爱的鸽子还是留在家里等小珍？遇见这样的难题，同桌之间互相讨论，如果是你们，你们会怎么选择？

（可能出现的两种情况：（1）选留在家里等小珍，因为你不想和朋友约好又变卦，让朋友失望对你失去信任，你会难过；（2）选去伯伯家看鸽子，伯伯家那可爱的鸽子的确很吸引人）

师：老师相信有这样想法的同学肯定有很多，那我们看看小庆龄是怎么做的，看看她的表现会不会改变你的想法？

师：小庆龄她得知要去伯伯家做客时她是怎么样的心情？（特别高兴）

师：为什么那么高兴？（因为要去伯伯家看鸽子）

师：早就盼着去伯伯家看鸽子，那这鸽子一定有吸引人的地方，有哪位同学把写鸽子的句子读一下，要把鸽子吸引人的地方读出来（生读）？

师：那你可以发挥你的想象力，在黑板上把这只可爱的鸽子画出来吗？（学生画）

师：可以用你自己的话把这只鸽子描述一下吗？（学生回答）

师：这位同学说得活灵活现，相信大家看到这么可爱的鸽子也特别想拥有它。庆龄也正是因为鸽子的可爱特别想去伯伯家，可就在出家门的时候，庆龄想到要等小珍叠花篮，一边是去伯伯家看鸽子，一边是要留在家里等小珍，这个时候庆龄没有马上就做出选择，庆龄有点犹豫，不够坚决，她“停住了脚步”，但是犹豫之后宋庆龄最终作出了自己认为是正确的选择。宋庆龄最终正确的选择是什么？（在家等小珍）

师：哪位同学可以读一下能反映宋庆龄做思想斗争的句子？

（“爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。

“你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。

“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

“那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”妈妈在一旁说。

“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”）

三、分角色朗读。

1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3．小组进行比赛。