上传:邓满娥 | 审核发布:admin | 更新时间:2017-11-16 13:57:18 | 点击次数:414次 |
《我不能失信》教案
【教学目标】
知识目标:能概括文章主要内容。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文中人物的对话。
情感目标:把握课文主要内容,感受宋庆龄诚实守信的可贵品质,使自己在做人做事上获得启示。
【教学重难点】
如何通过小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里这件事,让学生理解宋庆龄的行为,感悟诚实守信的高贵品质。
【课前准备】
发动学生搜集宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、谈话激趣,导入课题。
1.利用自己寻找到的资料,结合资料袋中的内容向大家介绍宋庆龄是怎样一个人?
2.今天我们就学习一个她小时候的故事——《我不能失信》(板书课题)。
二、学习课文,深入理解。
1.请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅。
2.给课文每自然段前标上序号,指名分自然段朗读。
3.分角色朗读课文中人物对话。(教师相机指导,读出人物当时的感情来。)
分组讨论:课文主要讲了一件什么事?
(课文讲了一个星期天,宋耀如一家准备到一位朋友家去,二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮,爸爸妈妈都劝她改天再教,但她为了守信留了下来。)
4.讨论疏解。
a.故事发生在什么时间?宋庆龄本来是要干什么的?(一个星期天,宋庆龄本来想去伯伯家看鸽子。)
b.可刚走到门口她就停住了脚步,为什么?(宋庆龄想起来今天要教朋友小珍叠花篮。)
c.这样就出现了一个矛盾,是去伯伯家看可爱的鸽子还是留在家里等小珍?遇见这样的难题,同桌之间互相讨论,如果是你们,你们会怎么选择?
(可能出现的两种情况:(1)选留在家里等小珍,因为你不想和朋友约好又变卦,让朋友失望对你失去信任,你会难过;(2)选去伯伯家看鸽子,伯伯家那可爱的鸽子的确很吸引人)
师:老师相信有这样想法的同学肯定有很多,那我们看看小庆龄是怎么做的,看看她的表现会不会改变你的想法?
师:小庆龄她得知要去伯伯家做客时她是怎么样的心情?(特别高兴)
师:为什么那么高兴?(因为要去伯伯家看鸽子)
师:早就盼着去伯伯家看鸽子,那这鸽子一定有吸引人的地方,有哪位同学把写鸽子的句子读一下,要把鸽子吸引人的地方读出来(生读)?
师:那你可以发挥你的想象力,在黑板上把这只可爱的鸽子画出来吗?(学生画)
师:可以用你自己的话把这只鸽子描述一下吗?(学生回答)
师:这位同学说得活灵活现,相信大家看到这么可爱的鸽子也特别想拥有它。庆龄也正是因为鸽子的可爱特别想去伯伯家,可就在出家门的时候,庆龄想到要等小珍叠花篮,一边是去伯伯家看鸽子,一边是要留在家里等小珍,这个时候庆龄没有马上就做出选择,庆龄有点犹豫,不够坚决,她“停住了脚步”,但是犹豫之后宋庆龄最终作出了自己认为是正确的选择。宋庆龄最终正确的选择是什么?(在家等小珍)
师:哪位同学可以读一下能反映宋庆龄做思想斗争的句子?
(“爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。
“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完,拉起庆龄的手就要走。
“不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
“那……回来你去小珍家解释一下,表示歉意,明天再教她叠花篮,好吗?”妈妈在一旁说。
“不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”)
三、分角色朗读。
1.交代任务:前后四位学生为一组,分角色朗读,一位读旁白,其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习,然后小组间比赛。
2.组内安排角色,各组练习,教师巡视。
3.小组进行比赛。
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