《玩出了名堂》教案

【教材分析】

本文讲述了一个有趣的故事：列文虎克玩镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。

课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。课文紧扣本单元观察的专题，启发学生在平时玩耍、游戏中，如能细心观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。

【教学策略与设计说明】

《语文课程标准》指出，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法，教学本课时，主要采取抓整体明内容、抓重点品词句、抓朗读促感悟几种教学方式。先从整体入手，继续培养学生理解概括文章大意的能力，能用简单的几句话说出文章写了什么。抓住“列文虎克是如何玩的？玩出了哪些名堂？”品读重点语句，指导学生利用联系上下文理解重点词句的方法，体会文章所表达的意思。坚持阅读教学“以读悟理”、“以读悟语”的基本特征，在教学中设计阅读情境，联系学生的生活实际，引导学生在朗读中感悟作者表达的妙处。

【教学目标】

1.会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。

4.结合自己的实际，写玩中的乐趣和收获。

【教学重难点】

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明显微镜和发现微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

【教学过程】

一、谈话导入，以“玩”揭题

1.（出示课件：玩）师：认识这个字吗？（玩字）喜欢玩吗？一提到玩你会想到什么？大家都特别兴奋，看样子，玩给你们带来了很多的快乐。那平时爸爸妈妈对于你玩是什么态度呢？

（一定要让我完成作业了再玩。觉得我因为玩耽误了学习……）

2.是呀，玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史上，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。（板书课题）

3.理解“名堂”。什么是名堂？（出示字典中对名堂的解释：1、花样 2、成就 3、道理 4、事情）想一想，题目中的名堂指的是什么？

4.列文虎克都玩出了哪些成就呢？让我们带着这些疑问一起走进课文。

二、初读课文，了解“玩”的内容

1.学生自由读课文，遇到生字新词、多音字多读几遍。

2.教师相机出示词语：

名堂  清闲   阅读   拜访  玩具  简单  随意 调节  俄国沙皇 

英国皇家学会  千里迢迢  挤来挤去  聘请    显微镜    微生物

3.生开火车读词。

4.出示多音字，正音。

5.指导写字。重点指导“镜、腿、随、拜、具”等字。

引导学生观察字形，说说哪些笔画需要特别注意，容易出错。

6.师范写。

7.生练习，师巡视。

8.出示学生作品，全班点评。

9.快速浏览课文，想一想，课文讲了一件什么事情？

10.讨论并填空：

这篇课文写了列文虎克玩，做成了，又玩，发明了，发现了。

三、重点品读，探究“玩”的过程

1.师：列文虎克到底是怎么玩的呢？请同学们默读课文第3、4自然段，找出描写列文虎克玩的句子，画下来，想想他是怎么玩的。

2.生默读，交流。

（1）出示课文“这份工作相当清闲……字很小的书籍”。

指名读。这段文字中有一对反义词，找到了吗？（厚——薄）列文虎克把一块厚厚的玻璃，磨呀磨呀，四周都磨成了薄薄的镜片，终于做成了一个……（生：放大镜）是呀，他可不是一般的玩呀，他还做成了一个放大镜呢！（板书：放大镜）

教师讲述列文虎克为了磨成放大镜把手磨出了水泡的一则资料，提问：你认为列文虎克是个什么样的人呀？指名说，师相机指导朗读。

[设计说明：通过对一组反义词的品味，对相关内容的想象，以及资料的补充，学生会想象到列文虎克制作放大镜、观察细微东西的情景，读起课文来兴趣会提升。同时，学生也会认识到玩中要有耐心，有持久性，勤于动手才会有新的发现，新的乐趣。]

（2）出示句子“他突然想到：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿”。

从列文虎克的这个想法中你感受到了什么？（他十分有创意、他很善于观察，他边玩还边在动脑筋）

你们有没有玩过放大镜？你怎么玩的？有没有什么发现？（指名交流）那能不能也用文中的句子样式说一说？（出示“我突然想到：把放大镜放在，会怎么样呢？我一试，啊，不得了，”）指名练习说。

（3）师：你看他，这一玩呀，还真不得了了。句子出示“他越玩越带劲……简单的显微镜”）

列文虎克的这个新玩法，玩出了什么？（板书：显微镜）他是怎么玩的，你能用自己的话来说一说吗？让你感受到什么？（列文虎克不仅善于观察，善于思考，更勤于动手）

看到这样一架新玩意，列文虎克心情怎样，文章中哪个词语体现了他当时的心情？（带劲）指导朗读，读出列文虎克玩得热情和认真。

（4）有了自己的发明创造，列文虎克兴致勃勃地将他能想到的小东西一个接一个地放到显微镜底下去观察。终于，他发现了一种人眼看不到的小东西，那是什么？（生齐答：微生物）课件出示“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”。齐读。

文中的“小人国”和“居民”到底指什么？指名说。(课件出示显微镜和微生物的图片)对于微生物，我们还是很陌生，课下同学们可以阅读60页的资料袋，加深理解。

（5）就这样，列文虎克玩出了大名堂。之前，我们已经知道了“名堂”在课文中指的是成就，现在联系上下文，你能说说这成就具体指的是什么吗？（列文虎克的发明和发现）从哪些地方你能感受到这名堂之大了？（读课文最后两句）抓住“千里迢迢、拜访、欣赏”体会名堂之大。

四、拓展升华，感悟“玩”的意义

列文虎克为什么能够玩出这么多的花样,取得如此的成功？我们能够从中体会出什么道理呢？学生静下心来，回顾列文虎克玩出花样的过程，会有所感悟。

教师提示学生可以借助以下句式说一说：

因为，所以列文虎克玩出了大名堂。

如果，列文虎克就不能玩出大名堂。（持久的兴趣；无比的耐心；细致的观察；用心的思考）

[设计说明：随着课堂学习的逐步深入，学生一步步走进了列文虎克的内心世界，一次次加深了对列文虎克玩法的认识，最终，水到渠成，明白了到底是什么原因使得列文虎克玩出了大名堂，从中经历了真切的阅读体验，收获了宝贵的阅读方法。]

五、联系实际，引导“玩”的方向

1.（出示句子：玩耍常常被认为是浪费时间的行为）现在，你对“玩耍常常被认为是浪费时间的行为”这一观点是怎样想的？

2.学了课文之后，你能说说在今后的玩耍中，你打算怎么做吗？（全班交流）

师总结：说得真好！希望同学们以后在玩中也都能像列文虎克一样，养成乐于观察、善于思考的好习惯，也能做一个玩出名堂的人。

 

【板书设计】

玩出了名堂

                            放大镜

            乐于观察

列文虎克显微镜          

            善于思考

微生物