关于信息技术在小学英语教学中的应用

井头圩中心小学  郭婷

摘要：在信息技术环境下如何开展小学英语教学成为全社会普遍关注的问题，在这种情况下，需要深入研究信息技术在小学教学中的意义，并提出相应的教学策略。本文重点阐述了信息技术在小学英语教学中应用的相关问题，先介绍了信息技术在小学英语教学中的应用意义，再根据小学英语教学的现状，提出相应的教学方法，希望能对教师教学有所帮助。

关键词：信息技术；小学英语；英语教学

前言：随着信息技术的发展与新课改大纲的落实，如何在信息技术条件下提高教学质量已经成为全社会关注的热点问题，在这种情况下，需要教师深入研究信息技术对小学英语教学的影响，才能保证各项教学工作顺利进行。通过对现阶段小学英语教学现状进行调查可以发现，信息技术对小学英语教学的影响主要体现在教学方法、教学成果上。因此需要进一步评价信息技术对小学英语的应用，为进一步提高英语教学质量奠定基础。

一、信息技术在小学英语教学中的意义

（一）有助于优化小学英语教学理论

与其他学科相比，小学英语教学对理论有着很高的要求，要求英语教学理论具有多元性、动态性的特点，因此教学理论的选择会直接影响小学英语教学质量。在当前技术条件下，教师将信息技术应用到英语教学课堂上，能够实现资源共享、信息交换等目的，使更多的教师能在短时间内选取英语教学理论，避免了传统教学中难以抉择教学理论的问题。对于教师而言，在信息技术的支撑下教师能够通过信息技术进一步完善教学方法，提高教学质量，强化教学准备水平。

（二）能改进小学英语听说教学

听说教学一直是小学英语教学的核心内容，传统英语听说教学存在明显的缺陷，包括教学资料有限、听说渠道单调等，在这种情况下，学生对听说教学逐渐产生抵触心理。而在信息技术的作用下，教师通过信息技术能快速的准备教学资料，并依靠网络的优势在网上猴急大量有关听说教学的资料，对于具有一定能力的学生，教师可以鼓励其从网络上寻找自己喜欢的听说教材，有效的保证了学生听说学习的积极性。同时，信息技术的应用让多人同时参与听说学习成为可能，学生能依靠信息技术相互之间开展听说练习，保证了听说教学质量。

（三）保证了学生学习积极性

    兴趣教学一直是现代化教学的主要目标，在当前教学环境下，学生英语学习的兴趣主要体现在以下几方面：1.信息技术的推广为小学英语教学提供了大量的教学资源，却阿伯不同类型的学生都能快速的在信息技术的影响下寻找学习乐趣，保证了兴趣教学的总体平衡，不会出现兴趣学习分级的问题。2.信息技术在营造教学背景中发挥着重要作用，教师能通过动漫、图片等对教学内容进行优化，让信息多媒体设备展现出不同的教学背景，有效保证了课堂对学生的吸引力。

二、信息技术在小学英语教学中的应用策略分析

（一）营造学习氛围，激发学生学习积极性

    在当前英语教学中，教师在信息技术的支持下能营造良好的学习氛围，充分发挥现代化教育技术图文并茂的特点，对课堂教学内容进行完善，并努力呈现出完整的文化背景知识。在教学过程中，教师除了要充分应用课堂教学软件外，还能通过相应的辅助材料（电影、DVD）等，依靠在网络上获取的教学资源，丰富完善教学内容。例如在教学过程中，教师可以在课堂上课之前先了解本堂课所要讲述的内容，再通过网络收集与本党课教学有关的图片、视频资料，通过在上课之前创设学习环境，依靠多媒体动态画面来吸引学生注意力，激发学生学习英语的兴趣，保证学生能在身心愉悦的情况下掌握知识，有助于激发学生学习积极性。

（二）创设学习情境，强化学生实践能力

缺乏语言环境一直是影响我国英语教学正常开展的重要因素，在传统教学中，教师只注重句型、语法教学，忽视了英语知识点在教学中的具体应用方法。在这种情况下学生很难从学习中获得有效的练习，所得到的知识点都是孤立的、固定的，影响了现实生活的使用能力。在信息技术的干预下，教师能通过数字化多内体教学为学生提供多种使用英语交流的机会，并且在充分考虑小学生好奇、好动的心理特征后，激发学生的表达欲望，保证教学质量。

例如在教学过程中，教师可以先借助多媒体设备，将本课的教学重点转化为一幅幅图画，再配合强有力的声音，加深同学的印象。在进行“What time is it”这一单元的教学时，为了让学生理解“get up、go to school”等的意义和用法，教师在上课之前可以展示有关“起床”、“上学”的图片或者视频，这样在讲解相关语句时，学生就能通过图片了解语句所要表达的内容。这样，教师转变了传统耳提面命的教学方式，让学生在自我理解中得到学习，强化了学生学习实践能力。

（三）完善教学方法，提高学生交际能力

总体而言，现代化信息技术的发展为网络教学提供了新的创造性语言运用空间，在这种情况下，教师在教学过程中所能使用的教学方法是多样的，并且在整个教学环节中，教师与学生、学生与学生之间的沟通渠道变得更加丰富多彩，使双方能一起讨论英语话题、分析学习英语的信息等。这种课堂交流模式与传统相比，整个交流过程更加平等、轻松、和谐，并且能降低学生在学习过程中的紧张感、焦虑感。同时，依靠信息技术学生能在网络上获取知识，并与其它学校学生一起讨论问题，有效的锻炼了学生的听说读写能力，这就达到了预期教学目的。

例如在教学过程中，教师利用网上交流工具可用于句型教学训练，首先将所教句型使用的地点和场合用数码相机拍下，并在网上播放出来，给人以身临其境的感觉，有助于帮助每个学生正确理解使用句型。然后让一个学生与事先拍下的情境中的人物进行对话，也可以让不同的学生扮演不同的角色去面对不同的场景，或是在聊天室与他人用英语聊天等，教师在设计课件时，也可设计恰当的“关卡”只要练习过关，就给予“Good”、“Clever”、“perfect”等等，并时不时的蹦出一个笑脸，配合动听的音乐，让学生能始终保持着热情与系统对话。这种锻炼不仅能鼓励学生张口说英语，更能避免出现“哑巴英语”的现象，最终提高学生交际能力。

（四）丰富教学内容，提供新的教学途径

在教学过程中，教师依靠信息网络技术能进一步提高教学质量，摆脱传统教学对地域、时间的限制，为小学英语教学提供新的途径：

1.在教学过程中，教师发挥备课组、科研组的力量，通过分工协作，围绕课本中的话题，在网络上收集相关的阅读材料，在对语言材料进行分类筛选后，根据学生的英语学习能力进行调整，并将整理好的内容统一上传到学院网站上，供全体同学使用。

2.教师通过搜索引擎在网络中寻找适合小学生的英语学习网站，向学生推荐，与此同时，可以组织英语基础较好、使用信息技术能力较强的学生，将在网络上读到的好文章收集起来，推荐给教师和同学，进一步扩充阅读资源库。

结论：本文重点分析了信息技术在小学英语教学中应用的相关问题，并结合当前学校英语教学的实际情况，对信息技术在小学英语教学中的应用方法进行研究。总体而言，在当前小学英语教学中，信息技术具有广阔的应用前景，能满足现代化教学的要求，因此应该得到教师的重视，在当前教学环境下，教师必须要重视对信息技术应用问题的研究，寻找信息技术在小学英语课堂教学中的应用途径，最终为提高教学质量奠定基础。

参考文献：

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