课题

《鳟鱼》

课型

唱歌

第   课时

主备人

学习目标

知识与能力目标

 聆听《鳟鱼》，感受、体验歌曲的音乐情绪，理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。

过程与方法目标

 掌握有关“艺术歌曲”、“声乐套曲”的基本知识。

情感态度和价值观目标

 了解舒伯特的生平及其音乐创作。初步了解浪漫乐派的风格特点。

教学重点、难点

了解舒伯特的生平及其音乐创作，初步了解浪漫乐派的风格特点，基本掌握基础知识“艺术歌曲”和“声乐套曲”。

教学用具

电子琴、录音机、多媒体课件。

教       学       过       程

学习内容

教 师 活 动

学 生 活 动

备  注

一、游戏导入

二、欣赏《鳟鱼》

三、介绍《鳟鱼五重奏》，并听音乐片段。

四、引导学生总结“艺术歌曲” 的特点：

五、舒伯特艺术歌曲总结：

六、小结

一、导入

1、成就及创作环境，激发学生对作曲家的敬佩之情。交流中师生可唱唱熟悉的《摇篮曲》，调动听觉好奇心。

2、《鳟鱼》

（1）聆听中文版《鳟鱼》

（2）交流体会，如情绪、感受、歌词内容等

（3）本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面有何象征意义呢？

结合介绍词作者创作背景、作曲家创作的背景。

（4）对比听外文版，边听边打拍子，听到第三段时举手，体会音乐旋律有什么变化。

（5）交流两种语言版本的不同之处，说明语言的变化对歌曲风格有影响，第三段音

调的变化后，表现什么情绪，音响色彩有何不同，探究作曲家在这里变化的用意。（6）学生学唱歌曲第一段歌谱，提问：旋律怎样表现鳟鱼在明亮的水里自由自在游

动？。同时对比唱一下第三段小调旋律，体会作曲家用大小调明暗色彩对比的手法

表现情绪的变化。

（7）请学生对比教师的即兴伴奏与音响里的伴奏，体会伴奏怎

样营造意境、烘托情绪。

（8）歌曲特点小结：作曲家以诗歌的内容为中心，将钢琴演奏、歌曲和诗词融为一

体，成就了音乐史上所谓的“艺术歌曲”。

（9）了解教材艺术歌曲的定义。

3、教师总结，并简介歌词来源。由于政治原因，作者当时被关在监狱，为了表达他向往自由的心情而写的，《鳟鱼》把统治者比喻搅浑水的渔夫，把群众比做上当受骗的小鳟鱼，影射了作者对社会状况的愤慨和不满。

二、歌曲的结构：

（1）引子

         表现了潺潺流水的形象及鳟鱼在河中自由的遨游。

（2）第一段：活泼天真的小鱼在河中嬉戏。

（3）第二段：渔夫要向小鳟鱼下毒手。

（4）第三段：情绪暗淡，渔夫搅浑水钓到了小鳟鱼。 

三、介绍《鳟鱼五重奏》，并听音乐片段。

四、引导学生总结“艺术歌曲” 的特点：

 歌词：根据文学家诗作而创作的歌曲；

 演唱形式：多为独唱曲；

 伴奏：一般都有精心编配的钢琴伴奏；

 演唱水平：对演唱技术有较高的要求。

 目的：艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的；

 五、舒伯特艺术歌曲总结：

《鳟鱼》优美的旋律充分表现出一种抒情性，其从自己对歌词的体会出发，根据歌词特点而变化的旋律、调性等拓展了古典主义的表现手法，揭开了浪漫主义的新乐章。

六、小结

教学反思