Unit 11 I’m sorry第一课时 教案 

一、教学目标

（一）语言目标

1.语音：元音字母a在单词中的读音。

2.词汇：能听懂、会说、认读新单词happy，unhappy，sorry，angry，sad，shy , feel; 能听懂、认读新单词proud和excited; 能听懂、会说新单词noisy,noise。

3.句型：学会使用“I am/feel/happy.” “We are…”“He/She is /feels sad.”“Are you happy/…?” “Yes,we…”表达各种不同的情绪感受。

（二）应用目标

1.能听懂、会说一些表达情感的新新单词；能够在一定的情境下表达自己或他人的情绪感受。

2.能够用简短的语言描述图片。

3.能听懂、会说、会表演A部分的对话。

二、教学重、难点

1.重点：理解并正确表达不同的情感。

2.难点：连贯地表达课文A部分的内容。

三、教学准备

   面部表情图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带

四、教学过程

 Step 1 热身/复习（Warm-up/ Revision）

1. Greetings.

2.Game：Scissors, paper, stone

     和学生玩“石头剪刀布”的游戏，通过输赢引出happy，unhappy，sorry，angry，sad这几个单词。在学习单词的同时不断地重复本课的主要句型，让学生对本课的单词和句子有所感知。

3. Lead-in

  T: We can see with our eyes.We can hear with our ears. We can feel with our hearts. 

  Learn to say the word “feel”.

Step 2 新课呈现（Presentation）

1.      New words

(1)创设情境学习单词sorry。

       单词sorry在四年级上册第四单元D部分出现过。当时没要求掌握，现在要求学生能够听、说和认读这个单词。

（2）学习单词happy，unhappy, angry，sad，shy。

①Read the rhyme诵读儿歌。

  T:Everyone,please look at the pictures and read the rhyme after me can try to guess the meaning according to the pictures. Now please read after me and do the actions with me.

I look like this when I feel happy.

I look like this when I feel unhappy.

I look like this when I feel sad.

I look like this when I feel angry.

I look like this when I feel shy.

②Pronunciation

教师出示单词happy， angry，sad，强调字母a在单词中的发音，让学生跟读体会。

③分组练习并表演。

（3)创设情境，学习新单词excited。

①让学生观看北京申奥成功瞬间视频。

T: How do you feel?

S1: I feel happy.

S2: I feel very happy.

T: I feel excited.

(预设：excited的发音时本课的难点。注意ed的发音。学生仔细观察教师的口形，听清发音后跟读。)

②看图进一步理解excited。

例如：T: Look at the picture.Who’s he?

      S1：He is Kong Linghui.

      T: What’s he?

      S1：He is a ping-pong player.

      T: How is he?

      S1：He is excited.

      T: Yes, he wins the match, so he is excited.

(4)学习单词proud。通过谈论前面刘翔的图片，引出proud。

      T: Who’s he?

      S1：He is Liuxiang.

      T: How is he?

      S1：He is excited.

      S2：He is happy.

      T: And how do you feel?

      S2：I…

      T: I feel proud. Because we are Chinese.

(5)Read the words

根据心情变化，用不同的语调来读单词。

（6）Quick response.

教师说出表示各种情绪的单词，学生快速变脸，做出各种表情：或者教师做出各种表情，学生快速说出单词。

2.      The dialogue

（1）引入课文A部分的学习。

（2）播放课件，学生观看VCD。

     T：What are the children doing？

     学生带着问题观看VCD，然后试着找答案。

（3）教授新单词noisy，noise。

     注意区分两个词的用法。

（4）分组合作阅读课文。

     T：Read Part A，then take 3 minutes to discuss why the children and their neighbors have different feelings.

（5）跟读课文。

     T：Listen to the tape and read the text.

（1）    分角色表演对话。

Step 3 趣味练习（Practice）

1．Game：Listen，read and do

    请两个学生站在讲台上，教师手拿单词卡片，让台下的学生看并朗读出单词卡上的单词，台上的两个学生听到之后，将单词表演出来，比一比谁演得又快又好。

2．Pair work

   两人一组，每人用简笔画画出五种表情中的一种，不要让对方看见，然后两人互相猜。

S1：Are you happy？

S2：Yes, I am. Are you angry？

S1：No, I’m not.

3.      Talk about the pictures.

例如: She’s so sad.I feel sorry for her.

Step 4 作业布置(Homework)

1. 听磁带,读课文。

2.抄写B部分的五个单词,并用每个单词造一个句子。