舜德学校德雅课堂导学案   编号:15  

课题

《阿凡提骑驴》

课型

第   课时

主备人

伍玲芳

学习目标

知识与能力目标

1、通过学习歌曲《阿凡提骑驴》，让学生感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。

2、通过学唱《对十》歌曲，利用《对十》的旋律创编歌词、编配动作进行歌表演。

过程与方法目标

以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官，增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解与尊重，增加了学生知识的储备量。

情感态度和价值观目标

学习简单的新疆舞蹈动作，让学生在实践中感受美、体验美。

教学重点、难点

1、学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪，表达歌曲情感。

2、会用简单的新疆舞蹈动作感受和表现新疆音乐旋律特点

难点：唱准切分音，变音记号。

教学用具

 PPT  动物头饰

教       学       过       程

学习内容

教 师 活 动

学 生 活 动

备  注

.一、导入新课。

二、聆听部分。

三、学唱歌曲。

四、拓展，结束部分。

 一、导入新课。

1、学生听音乐按节奏走进教室。

2、师生问好。

3、师：同学们，今天的音乐课老师带了一道音乐题来考大家，同学们，你们有信心吗？

出示题目：听辩下面两首音乐片段，分别选出是下列哪个答案？

5、师总结：真是一群善于思考的好孩子，原来是音乐符号在起作用变化音，和其富有舞蹈性的节奏——切分音。

6、师：下面就让我们来认识和了解一下这些神奇的音乐符号：

#变音记号的一种，叫做升记号。如果一个音前面加上它，这个音就会在原来的音高基础上升高半个音。我们跟着琴来感受一下。

二、聆听部分。

1．师：听一听，音乐中的情绪有。

2．师：屏幕上这些节奏型我们都非常熟悉，请你想一想，这些节奏加在音乐中的哪儿最恰当，最能表现音乐的情绪特点？

ＸＸ Ｘ| ＸＸ Ｘ|

Ｘ - | Ｘ - |

师：谁来说一说？为什么？

4．师：请各组同学分工配合一起为音乐伴奏，注意听前奏，节奏型变换的地方要衔接好。

三、学唱歌曲。

1．师：这段音乐给你什么感觉？ 它表现的又是什么形象呢？大家来看一看。2．表现的是谁？你了解阿凡提吗？你都知道哪些关于阿凡提的故事？

3．教师总结：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正义的化身，非常机智勇敢。这段音乐的名字就叫《阿凡提骑驴.》，现在我们再来认真地听一听，轻声地用啦跟唱。

4．分部分学唱

师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。

（1）学生跟琴演唱，试唱曲谱。

（2）教师指导。

A、教师对比范唱下滑音处：

3  3  3.0 |

小毛  驴，

B、随琴模唱升记号处：

2 2 #1 2 | 30

心中 多欢  喜，

C、切分音处，闭口法。                        

5．4  3 2 | 0  1  2 | 3. 5 |

我可  对他     不客  气。

D、十六分音符处，读词法。

6 6 6 6 6 |

啦啦啦啦啦，

E、附点音符处，手势法。

1. 3 | 2. 17 |

哎，

带有感情的来演唱这首歌。

四、拓展，结束部分。

4、生讨论。

学生反馈。

．分部分学唱

师：根据伴奏型的不同，分部分的来演唱。

（1）学生跟琴演唱，试唱曲谱。

唱的时候，高兴之余还有一份自豪。

教学反思